如何利用思維導圖來寫作方法步驟是什么
如何利用思維導圖來寫作方法步驟是什么
作文考試特別是語文考試是占很大比重的，寫的不好會嚴重影響考試成績，大家在寫作文時可以用思維導圖畫一個思路，再寫作文就會調理很清晰。那么，如何利用思維導圖來寫作呢?下面是學習啦小編給大家整理思維導圖寫作文的做法。
利用思維導圖來寫作第一步，審題
2008北京高考作文題目
材料作文。學生根據材料自選角度，自擬題目寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。
在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎?
一個學生回答：沒滿，還可以放沙子。
待學生放完沙子，老師又問：滿了嗎?
全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。
老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。
這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎?如果要放石頭進去，該怎么放?
男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。
利用思維導圖來寫作第二步，理出思路
我自己畫的寫作思維導圖如下：
首先，從題目出發，我想到了三個方面。第一是杯子里面裝了石頭，看起來滿了，但里面還有很多空隙，可以裝沙子。裝了沙子還可以裝水。這讓我想到一句話“時間就像海綿里的水，只要肯擠，總還是有的”。這可以說明我們在利用時間或者思考問題的時候，不要總以為沒有辦法再進步了，實際上，我們應該努力突破自己的極限，總會把事情辦得比現在更好。這是一條思路。
第二，材料中還說了一個男孩把沙子和水倒出來，往里面裝石頭。這個“倒出來”可以想到從我們頭腦里面去掉舊的、落后的思想，裝入新思想。這可以和鼓勵創新、鼓勵接受新想法、聽取別人的意見聯系起來。這也是一條思路。
第三，關于杯子里面到底可以裝什么，同學們之間都存在爭論。這個讓我想到00年全國高考作文題目“答案是多種多樣的”。相信參加高考的同學都做過歷年高考真題，這個題目想必寫過。如果實在沒有辦法了，可以把自己以前寫得這個內容改一下，作為自己的作文。總的意思就是鼓勵個性化思考，歡迎爭論。這也是一條思路。
我最后選擇了第二個思路。選擇好思路之后，開始想結構。結構也是我寫上一篇《海龜與老鷹》一模一樣的。文章分為“開頭、中間、結尾”。
開頭仍然采用“開門見山”的手法，直接說明自己全文的意思，讓閱卷老師一看就明白你的思路。
中間分為兩塊：“分析和事例”。事例我想到亞里士多德的名言“吾愛吾師，但吾更愛真理”，還有戊戌變法前后梁啟超思想的轉變，這兩個點都是高中生可以知道的內容。此外還加了個莊子的名言“吾生也有涯，而知也無涯”，這句話也相當有名，很多人高中生都應該知道 思維導圖模版。
結尾是結合一下我們自己的實際情況，做一個總結，還可以稍微升華一下，上升了國家民族的前途上來。
利用思維導圖來寫作第三步：開始寫作
(全文899字，符合高考作文的要求。我花了40分鐘寫完，除了修正一些錯別字外，都是一次寫成的。沒有增加新的句子或段落。)
我的杯子，聽我的
“吾生也有涯，而知也無涯。”這是莊子的話。單從這句話理解，似乎是鼓勵人們去努力學習各種知識。但莊子的原文下面還在有話，意思卻正好相反，他的本意是：知識太多，人的一生根本無法學完，因此不應該試圖去學習所有的知識。
我們的大腦，就像這個杯子，能裝的東西——不管是裝石頭、沙子還是水，都十分有限。這就要求我們在學習的時候，要有方向、有選擇、有辨別，不能什么都往里面裝。那個男孩敢于把沙子和水倒出來，再往里面裝石頭，這就是一種聰明的做法。我的杯子，裝什么，聽我的!
亞里士多德是柏拉圖的學生，柏拉圖老師努力向他腦子里面灌輸自己的思想，但當他學會自己思考，發現老師的觀點存在錯誤的時候，他毅然選擇了把那些錯誤的思想“倒出來”，裝進自己的思想。“吾愛吾師，但吾更愛真理”因此成為千古名句。
思維導圖的寫作文的思路實例
思維導圖的結構正好可以解決這兩大問題，幫我們厘清寫作的思路，提供豐富的內容。
這是武漢一名初二學生近期一次語文試卷中的作文題目：
作文：“一個人的生活狀態或環境氛圍的好壞，往往取決與他的內心。”請以這一句話為主旨，自擬題目、問題自選，寫一篇600字以上的文章。
這個作文題目不算難，主題和方向比較明確，思路也必須在這個大的方向里面展開，否則就有可能跑題。我們首先可以對所選題材進行斟酌思考，這個題目記敘文和議論文都可以寫。
講到生活狀態，環境氛圍和心態的關系，可以由思維導圖式的聯想結構想到三個寫作思路，思路一，想到惡劣的環境由于好的心態可以變得更好，改變現狀，很多勵志的故事都是如此。思路二，想到好的環境，被不好的心態影響，好環境反而變成了壞的環境了，比如許多官二代和富二代，本身條件優越，但是卻自甘墮落，最后東窗事發沒，因為本身優越的環境和家庭背景被千夫所指，萬人唾棄。思路三，可以直接論證一個人的生活狀態或環境氛圍的好壞，往往取決與他的內心。
于是有了這樣的思維導圖式的思維過程。
思路一：寫記敘文，好的心態面對壞的環境，最后超脫。
可以描述一個故事，主人公經挫折與低谷，感受到了人間冷暖、世態炎涼。剛開始抱怨命運，怨天尤人，到后來發現抱怨沒有用，自己開始改變自己的內心，改變自己對待環境和命運的態度，用積極樂觀的心態面對生命中的苦難，最后自己解脫，釋然，活出了自己。最后結論，環境的好壞客觀存在，但是壞的心態對待壞的環境，只能是雪上加霜，用積極樂觀的心態去面對懷的環境和狀態，生命將充滿各種可能性，原本惡劣、艱難的環境也將為生命提供養分。
思路二：寫記敘文，壞的心態面對好的環境，最終優勢不再，身陷囹圄。
同樣描述一個故事，主人公含著金湯匙出身，家庭優越，可是自己卻依仗著自己家里的條件，不思進取，不學無術，最終釀成大禍。說到這兒，腦海中浮現除了李天一的故事。
思路三：寫議論文，列舉論據來論證題目。
通過議論文的形式來寫，題目本身就是一個論點，我們只要提供足夠的論據來論證就可以了。
論據可以聯想到好多，從歷史的角度就想到了，中國歷史和外國歷史。
中國歷史，可以想到蘇軾的一生、蘇武牧羊、玄奘西行的故事等。比如蘇軾的一生，遭朝臣排擠，被一貶再貶，每一次貶謫都是身體和心靈的流放。比自然環境更惡劣的是人心，換做普通人估計早就消沉下去了，可是蘇軾卻沒有因為惡劣的環境和境遇而消沉下去，而是報出一顆豁達樂觀的心境，被貶黃州，有《念奴嬌.赤壁懷古》中“大江東去”的開闊胸襟。被貶謫到嶺南荒僻之地賓州，又有《定風波》中的“試問嶺南應不好，此心安處是吾鄉”的平靜與釋然。表面上看似越來越惡劣的環境，但是由于蘇軾豁達的內心和情懷，把惡劣的環境變成了自己創作靈感的沃土，完成了自己文學修養的一次又一次的升華，在中國的文學史上留下了濃墨重彩的一筆。當一個人心懷海洋的時候，一切暴風雨都是都顯得如此渺小。
國外的歷史，可以想到不斷為了爭取民族獨立與解放的英雄們，南非的曼德拉，印度的甘地，猶太人復國成立以色列的先輩們........
從電影和閱讀的書籍里面也可以發現很多的論據，《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等電影作品的主人公的經歷都可以論證。
在這里我要分享一個我閱讀到的一個人渣父親和兩個兒子的故事。一個美國大漢，整天游手好閑，整天做一些偷雞摸狗的事情，吸毒，酗酒，隔三差五就進局子里了，在大家看來，這樣的人就是社會的蛀蟲，標準的人渣，這個人渣有兩個兒子，大兒子長大了和他老爸一樣，酗酒、吸毒、盜竊。而小兒子的命運卻截然不同，名牌大學畢業，最后成為了一個律師。有一個記者感到很好奇，同樣環境下的兩個孩子為什么命運這么極端，這名記者采訪了兩個兒子，結果他們的答案驚人的一致“有這樣的父親，能有什么辦法”同樣的父親，同樣的惡劣環境，大兒子的心里覺得這是命，有這樣的父親，沒有辦法改變，于是隨波逐流。但是對于小兒子而言，不好的環境反而是自己要能改變的理由，他眼中的惡劣環境是自己成長的催化劑。
在詩詞歌賦，好詞好句里面也能發現很多論據，比如六祖慧能的“菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃。”名句“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒”同樣也表達了對環境的態度。
寫作文就像我們建造一棟大樓，需要很多的材料，我們大腦關于題目的相關聯想可以提供很多的知識材料，我們只需要根據我們所需要構建的樣子有選擇性地挑選材料按照思路進行構建就可以了。
有的人可能會說，我們這樣寫出來的作文沒有那種頂級作文的瀟灑恣肆，我贊同靈感來時作文可以寫得很有水平，但是我們考試畢竟時間有限，要是我們都在等待靈感降臨，或者深思熟慮過后的驚世奇文，那么整個考試的時間都不夠，我們都是在有限的時間和完美之間尋找平衡點。我們采用這種思路，可以在任何一場語文考試中迅速找到思路，想到內容，完成作文。
有的人還會說，我的知識存量沒有那么多，想不到怎么辦。冰凍三尺非一日之寒，作文確實不是那一兩天可以提升的，需要積累，看書和思考都是不錯的積累途徑，平時多留意生活也可以給我們在寫作的時候帶來意想不到的驚喜?？傊阌械?ldquo;貨”都可以通過思維導圖“導”出來，要是沒有“貨”就要想辦法去積累。“西方有一句諺語“種一棵樹的最好時間是十年前，其次就是現在”，所以趕緊去行動吧!
“完成比完美重要”我們這種思維導圖式的思路用熟了之后，會不斷精進我們的寫作功底，一次次的完成就是在走向完美。
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