思維導圖在寫作文中的運用

　　寫作文時常常因為沒有例子、沒有思路或整篇文章結構掌握的不好而焦頭爛額。思維導圖的運用，可以大大改善這種狀況，因為思維導圖是一個產生點子的利器，一個整理資料的強大工具，一個能夠系統把握結構的發散圖式。接下來，學習啦小編跟你分享思維導圖在寫作文中的運用。

　　一、學生寫作現狀

　　寫作沒有新意，題材相似，內容蒼白，是學生寫作的通病，面對學生的寫作“瓶頸”，我們的教學是否應該創新，引導學生拓寬寫作的構思視角?

　　1.題材雷同：在作文時學生要么選用前人已經寫了無數遍的題材，要么在作文中胡編亂造，假話連篇。

　　2.立意虛偽：學生作文時為了迎合標準，用格式化的語言來開頭結尾，立意假情假意，沒有真情實意。

　　3.結構老套：很多學生會模仿一些流行的格式，所以學生的作文大都千篇一律。

　　4.語言程式化：程式化的語言在我們中學生作文中非常普遍，提起教師就是“蠟燭”，寫到祖國就是“偉大”，著急就是“熱鍋上的螞蟻”，失敗就會想到“失敗是成功之母”。

　　中學生作文創新思維的培養勢在必行。思維導圖是有效的思維模式，利于人腦的擴散思維的展開，能夠用文字將我們的“想法”畫下來。那么思維導圖應用于作文中主要有哪些作用呢?在文學積累、生活體悟方面不是思維導圖的擅長，需要學生通過大量的閱讀和感悟才能提高，但是思維導圖在幫助學生寫作時的立意和構思有很大作用。

　　二、思維導圖在作文構思時的作用

　　平常的寫作文的程序是先分析題目，然后再在腦海中開始搜尋之前積累的與之相關的材料，思考后有了思路開始寫，但往往在要動筆寫的時候，學生的思路很狹窄，想到的東西很少，結構也老套，于是寫出來的作文自然沒有新意。但是我們在構思作文的時候運用思維導圖就會有更好的效果，因為運用導圖寫作文的第一步是發散題目。在紙上寫下作文題目，然后開始寫出與題目有關的各個詞匯，進行發散聯想。在這個階段不去管聯想的東西是否跟題目有關系，只管發散聯想，越多越好、越廣越好，直到寫得足夠多的時候，再停下來。然后再拿出一張紙，在新紙上重新寫上題目，接著對剛才發散出來的內容進行思考，理出思路，最后按照思路把內容進行刪減、增補、排序等等，用思維導圖把作文的結構整理出來。整理好后，就可以對著這個導圖進行寫作了，這時候就非常簡單了，因為思路有了，內容也有了， 就可以從多角度寫出一篇有新意的作文了。

　　在這個過程中，就是運用到了導圖輔助創新的功能，因為用到了導圖這個工具，學生的思路可能就大大打開了，作文材料可能就大大豐富了，作文結構也就可能更加有序、更加嚴謹并符合邏輯了。

　　三、思維導圖在作文中的運用

　　思維導圖如何幫助寫作?作文是一種思維過程與思維結果。思維導圖，作為能夠反映普遍思維過程的工具，也就必然能夠反映作文這一特定思維過程。將思維導圖運用到作文，可以激發我們的發散思維，幫助我們理清思路，以達到有章有法、節省時間的目的。思維導圖在幫助我們作文立意、構思方面作用巨大。首先，我們來溫習一下，一篇作文的成文步驟：

　　1.當我們看到作文的命題后，第一步是審題。

　　2.審題的過程，就是理解題目、思考題目內涵的過程。

　　3.分析了作文命題之后，就要展開思考，確定立意——這是作文的關鍵。思路開闊的人可以提煉出多個立意，但我們一定會選擇掌握素材最豐富、感悟最深、最容易出彩的那個立意來寫作。

　　4.接著，根據這個立意所統率的素材的特點，確定寫成什么文體，是記敘文，還是議論文，還是散文。

　　5.當立意、素材、文體都確定下來，接著就進入文章的表達階段了。思維導圖在什么時候給我們幫助?思維導圖幫助我們立意。

　　四、運用思維導圖整理作文資料

　　1、寫下文章的中心，自己先思索，把思索出來的內容用關鍵詞的形式寫下來(如果你以前用思維導圖整理過知識，那這一步就非常簡單了，直接引用你導圖上分支的信息就行了)。

　　2、上網搜索中心詞，把搜索出來的有用資料的地址或關鍵詞寫在分支上。

　　用思維導圖整理資料，就好像磨刀不誤砍柴工，不但能夠幫助你整體把握文章的結構，而且能夠幫助你理順整篇文章需要的資料，從而讓你寫文章的時候不用到處翻書、亂找資料，不用總是打斷你的思路，可以一氣呵成，專心致志把文章寫完。

　　小技巧：在整理搜索資料的時候，比如，“全腦開發網”中某篇文章的資料對你有用，你可以在導圖里面注明(如果是電腦則可以鏈接)資料的地址，用時直接去找就行了，不用把內容都寫下來，當然復制到word 里面也行，但要用思維導圖寫好要引用的內容在word 里面的具體頁數。

　　小技巧：對于學生，可以用思維導圖整理好常用的熱門詞匯相關的例子、名言等。比如熱門詞匯：“朋友” 、“志向” 、“愛國” 、“創業”等等，把它們作為中心，整理410個例子，大概整理幾十個熱門詞匯，以后寫起文章來就可以隨意引用，思路開闊了，速度也加快了。