什么是全腦全能開發以及如何開發

　　什么是全腦潛能開發?

　　所謂全腦潛能開發就是腦平衡教育，就是訓練左腦和右腦協調平衡發展的教育。我們現在學校進行的教育模式---課堂教師講課都是先理解再記住，由簡到繁，由淺入深，循序漸進的教育是純左腦教育。左腦教育是以邏輯思維，語言文字符號記憶為主的教育。教育專家稱左腦是思維腦，語言腦，文字腦;而右腦是圖像腦，不需要理解，右腦對任何東西吸收沒有難易之分，只管輸入，等待輸出。所謂過目不忘就是右腦記憶。這是人的大腦的一種潛能，是人人都有的。只是大多數人沒有及時開發，過了最佳開發期(人大腦潛能的最佳開發期就是3歲之前)讓這種潛能一生沒有發揮作用。如果在3歲之前訓練得法，每一個人都可以做到過目不忘的，大腦的潛能都可以開發出來的。過了這個年齡只要訓練得法同樣可以達到效果，只是困難了點。(王峰，武漢大學土地資源管理專業，江西人。2009年世界記憶錦標賽，獲記憶大王，中國第一，世界排名第五。牛培行，1990年8月14日出生，不到16歲，申報23項專利，擁有18項發明)。(現代腦科學的研究已經證明人在胎兒期首先發育右腦，是純右腦記憶，所以胎教很重要。胎兒在坐胎14天腦就形成，這時腦與身體的比例是1：1。)專家研究發現兒童思維的發展進程，具有三個關鍵期，這三個關鍵期都在6歲以前。這些關鍵期是思維在不斷量變中出現質變的。第一個飛躍期：(出生后八九個月。注意力很容易轉移，一次注意力集中最多10秒的時間，玩的玩具你用手蓋住就以為沒有了)“直觀行動思維”為主。第二個飛躍期：(2.5-3歲，要玩的玩具，你用手蓋住他馬上就知道去手里摳，到處找)是從“直觀行動思維”向“具體形象思維”發展的轉折點。第三個飛躍期：(5.5-6歲)(看到香蕉像小船，像鐮刀)，萌發抽象邏輯思維，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

　　0---3歲是右腦記憶為主，3—6歲左腦思維逐漸發展，仍然是右腦記憶旺盛。7、8歲以后以左腦記憶為主，右腦的功能開始退化。所以上學的孩子是以左腦學習為主的。小學階段是腦發展的臨界期，即7----16歲階段。

　　怎樣進行全腦潛能開發?

　　全腦的潛能開發簡單的講就是對孩子進行字符，音符，數字的教育，這是人生學習的基本需求，稱為開啟人生智慧的三把鑰匙。我們的大腦分左右兩半球，左半球稱左腦，右半球稱右腦。平日里對左腦的教育是一種強制性的教育，所以孩子的學習壓力很大，對學習產生厭煩情緒，沒有興趣，不愛學習不愛讀書。因為人6歲以后右腦是通過左腦發揮作用的。所以，孩子在壓抑的環境里學習根本談不上右腦的學習。因為心情緊張時，右腦的大門是緊緊的關上的，(比如，右腦像海參)。我們的全腦潛能開發課程就是在圍繞字符、音符、數字有關的內容而展開的。是一種平衡腦功能的教育。實際上平常大腦的工作是不分左右腦的，他們是一個整體，配合很默契，是一種高級自動化的工作。自今沒有一種機器自動化程度能與人的大腦相比。而達到自動化又是一種非常簡單的事情，只要我們給孩子(學生)創造一種和諧愉快的生活學習環境就可以了。孩子大腦是否聰明是由遺傳因素與后天的環境因素決定的。遺傳因素在孩子20個月以前占主要方面(約2歲之前)，環境因素相對次要一點，在孩子20個月以后(約2歲之后)正好相反，遺傳因素是次要的，環境因素是主要的。所以上學以后的孩子環境對他的學習成績起決定性的作用。

　　美國哈佛大學教授經過多年研究早教發現，人的大腦有200多種潛能，其中有八大主要智能：語言文字智能，邏輯數學智能，空間想象智能，肢體動作智能，反思內省智能，人際交往智能，自然觀察智能，音樂節奏智能等。而人的胎教環境不同，出生后的生長環境不同，造成人與人之間各種能力的強弱也不同。人的左腦主管邏輯思維，語言文字，數學計算，反思內省，人際交往，自然觀察等，而人的右腦是感性腦，主管綜合判斷聯想、肌體動作，創造性思維、預知力、音樂節奏、空間圖形等。(舉例。歌星，鄧麗君，阿寶。運動員，郎平，鄧亞萍，體操運動員雜技運動員等。文學家，于丹教授，書法家米芾，王羲之等。科學家，袁隆平，愛迪生。)0---6歲的孩子是神經反射的敏感期，特別是剛出生的孩子大腦是一片空白，他將毫無判斷的吸收外界信息，我們的全腦潛能開發就是充分利用孩子的這個敏感期特點，對6歲之前孩子進行培養，這是在培育樹苗的根。根發達了將來樹才能長好。樹的根長在下面，孩子的根長在上面-----頭上，也就是大腦。人的大腦發育好了，將來成才就有好的基礎。