江西一小學建“道德銀行”是真的嗎？校長對此怎么解釋？

　　存入、支出、余額……，這是江西省高安市第七小學“道德銀行”試行的“道德賬簿”，細化出德育、學習、體衛、才藝等欄目可以賺取存款，而違反紀律則會相應地支出(取款)，高安七小使用這般新穎的管理方式，激勵學生要從點滴小事做起在實際行動中提高自身道德素養。

　　“勞動衛生積極肯干，表現突出者獎1幣;課間在教室打鬧，隨意亂涂亂畫，隨地吐痰，亂扔亂丟垃圾者，一次扣1‘道德幣’……”諸如此類各種存款取款的相關規則，被寫在管理條例，每個儲蓄小組成員每天下午放學時，需在“儲蓄小組長”的組織和監察員的監督下，完成本組成員一天“道德幣”的存取登記工作。

　　德育、學習、體衛、才藝等欄目都有較為全面具體的獲取“道德幣”存款細則，而違反紀律、學習退步等行為則會扣取“道德幣”，存款取款的額度在1-10“道德幣”不等。

　　為實現激勵作用，每周班會課，各“支行”(班級)要量化匯總本支行各儲戶的存取款及余額張貼在班務欄，讓每個“儲戶”(學生)清清楚楚知道自己一周的賬單。

　　每月月底，各“支行行長”(班主任)要根據儲戶德育、學習、體衛、藝術的存款情況，評出“德育星”“學習星”“體衛星”“藝術星”。第一月“道德幣”欠款者，要寫《行為反思》，反思要提到自己何時何地犯了什么錯誤，并對自己所犯錯誤的認識和反省，做出克服的途徑。

　　高安市第七小學校長熊秀英介紹，“通俗地說，‘道德銀行’就是把自己所做的好(壞)事在‘道德銀行賬簿’里以存(取)錢的形式進行操作。”

　　“‘道德銀行’導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生行為習饋訓練的一種活動形式，它是學生行為養成教育活動的具體化，目的是培養學生良好的道德行為習慣，提高學生的道德認識水平。”熊校長解釋道。