班級成長手冊心得體會

　　班級是學生共同的家園，是學校教育和管理的基本單位，也是學生學習成長的搖籃。它能潛移默化地給學生一種精神力量，促進學生良好道德品質(zhì)的形成，營造積極向上的學風。下面是學習啦小編精心為你們整理的班級成長手冊心得體會的相關(guān)內(nèi)容，希望你們會喜歡!

　　班級成長手冊心得體會

　　我是三年級2班的班主任，聽了徐老師的介紹下面就讓學習啦小編來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。，我也覺得學生的自我管理能力對于班級的常規(guī)管理起到了非常重要的作用。在平時的工作當中，我也非常注意學生的習慣培養(yǎng)。在我們的班級成長手冊中，我以常規(guī)行為為抓手，促進學生的習慣養(yǎng)成。

　　例如：我們的班規(guī)是同學們自己按照從早到晚在校的常規(guī)活動制定。我們約定，早晨到校，由郝晶帶領(lǐng)大家早讀，同學們進到教室后，左上角擺放作業(yè)，然后拿出語文書進行早讀。課間，我們進行有意義的活動，比如：跳繩、游戲、看書，小組長檢查桌椅擺放，學具的準備，小胖墩們進行“胖墩變形記”的評比活動，爭取早日蛻變成功。我們負責任的班委會提前2分鐘提醒同學們進教室，準備上課。在課上，我們約定認真聽講，積極回答問題，爭取上好每節(jié)課。同學們的約定，同學們自己認真執(zhí)行。在一次早操過程中，一只蝴蝶飛到了朱京麗的胳膊上停了下來，癢癢的，可是，想想同學們自己的約定——在上操的過程中不亂動，朱京麗堅持著，蝴蝶在她的胳膊上足足停留了兩分鐘，才依依不舍的離去。中午，我們有秩序的吃飯，飯后進行午讀。就連飯盒，我們也要擺放的整整齊齊。這些，都成為了一種習慣。不需要任何老師進行監(jiān)督，同學們自我約束，自我管理。

　　在這樣一個由班委牽頭，同學們自我管理的班級里，我們更加的熱愛勞動，每天都能認真完成值日，將教室打掃得干干凈凈。

　　通過班級成長手冊的設(shè)立，我們的班級由自己管理，已然成為一種習慣。

　　學校的習慣培養(yǎng)固然重要，家長的積極配合才能讓學生的習慣更加牢固。班級成長手冊中家長評價板塊就為我們提供了很好的互動交流平臺。

　　每周，家長都會對學生的一周表現(xiàn)進行評價，并且提出希望。比如：杜好媽媽評價她的一周表現(xiàn)：杜好在家表現(xiàn)還可以，在學習方面主動完成老師不知的各項作業(yè)，然后去看課外書，有時間，她在報紙上練毛筆字，看他能主動做自己喜歡的事情，我們心里很安慰，孩子長大了，有自己的主見。希望杜好在體育方面加強鍛煉，在家時我也會讓她多鍛煉，努力吧!加油!

　　另外，在評價中，還能夠反映出學生的一些問題，比如：不及時完成作業(yè)，字跡潦草等問題，家長也都一一指出，我會用班會的時間進行反饋，讓學生明確自己的問題，并且及時改正。家長評價這樣的形式，使家長與我形成合力，更好的促進了學生的成長。

　　通過班級成長手冊的設(shè)立，同學們自我管理的能力提高了，學生已然養(yǎng)成了良好的行為習慣，更拉近了家長與老師的關(guān)系，讓家長更加配合老師的工作，老師更加了解學生的各方面情況。

　　班主任的工作是瑣碎的，班級日志讓我瑣碎的工作變得井井有條;

　　班主任的工作需要家長的理解和支持，班級日志將家長與我的心貼的更近;

　　班主任的工作在于培養(yǎng)習慣，班級日志讓學生自我約束有了方向!