將要或正在訓(xùn)練速讀的人們必讀

將要或正在訓(xùn)練速讀的人們必讀

　　　　“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。科學(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

　　新修訂的《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確要求讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，規(guī)定了閱讀、寫(xiě)作量，并提出閱讀速度的要求。多讀需要時(shí)間，在一定時(shí)間的前提條件下，閱讀速度便成為能否達(dá)到“多讀”目標(biāo)的關(guān)因素。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力呢?

　　在學(xué)習(xí)或正在訓(xùn)練的人,請(qǐng)記住==只是一個(gè)工具,是提高我們學(xué)習(xí)效率的工具,要學(xué)會(huì)使用這個(gè)工具是要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的和修正自己的訓(xùn)練,速讀包含了許多學(xué)科,但我們不是研究速讀的,我們的目標(biāo)是快速有效的閱讀和復(fù)習(xí),在這里,我只想告訴大家一些經(jīng)驗(yàn)和糾正一些思想

　　1.認(rèn)為練速讀和開(kāi)發(fā)右腦一定會(huì)達(dá)到過(guò)目不忘的境界,這個(gè)夢(mèng)想是我們每個(gè)人都有的,但能過(guò)目不忘的人卻少之又少,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到的成年人更是幾乎沒(méi)有,我們訓(xùn)練這些的目的是進(jìn)入長(zhǎng)期記憶,打開(kāi)間腦回路,這個(gè)是人人都可以做到的,只要你堅(jiān)持不懈的練下去

　　2.認(rèn)為必須按照某個(gè)教材的特定練法,不能改的去做訓(xùn)練,原因很簡(jiǎn)單,害怕背離了教材的本意,使訓(xùn)練走入歧途.這個(gè)想法本來(lái)是無(wú)可厚非的,但卻忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題:就是你自己的身體和精神是否接受這些,換句話說(shuō),無(wú)論你是怎么訓(xùn)練的,只要你使用了訓(xùn)練要點(diǎn),就是速讀訓(xùn)練,別拘泥于形式,找到自己覺(jué)得舒適能接受的方法,甚至你可以將訓(xùn)練移植到生活.工作和學(xué)習(xí)中去,快樂(lè)訓(xùn)練是成功的必要心理

　　3.研究教材,翻來(lái)覆去的研究教材,卻不去嘗試一下,總認(rèn)為作者在字里行間隱藏著什么秘籍,當(dāng)你陷入這種研究心理時(shí),你反而對(duì)教材不太理解了,訓(xùn)練方法就那個(gè)樣,想的太多只會(huì)越想越迷糊

　　4.用速讀閱讀時(shí),認(rèn)為一下子就OK了,很多人在日常閱讀中,理解率上不去就是這個(gè)原因,你想想:你用慢讀一遍能理解多少?用速讀當(dāng)然要好些,但1遍必定不夠牢靠,所以,我告訴大家,要遵循:預(yù)習(xí)、速讀、復(fù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí),的規(guī)律,這樣,你在同篇文章上讀了至少3遍,理解率當(dāng)然很好

　　5.內(nèi)語(yǔ)言的程度決定了速讀效果的關(guān)鍵,月影認(rèn)為內(nèi)語(yǔ)言是右腦的,我卻不那么認(rèn)為,但我卻找到他是我們每個(gè)人到天生具有的東西,內(nèi)語(yǔ)言的獨(dú)立使用,標(biāo)志著速讀邁向?qū)崙?zhàn)閱讀的一步,你要仔細(xì)體會(huì)他的存在,至于內(nèi)語(yǔ)言是怎么回事,請(qǐng)參考月影的<無(wú)聲思維>一書(shū)

　　6.等待高人指點(diǎn),這個(gè)方法在成功學(xué)里很提倡,但你想想,有多少高人肯免費(fèi)傳經(jīng)?所以我的經(jīng)驗(yàn)是嘗試+討論,一樣能使自己快速的升級(jí)的

　　7.速讀是工具,是拿來(lái)用的,可以閱讀時(shí),就要利用手邊的一切材料運(yùn)用,只是練那些訓(xùn)練圖冊(cè)和訓(xùn)練軟件上的實(shí)戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,運(yùn)用到日常閱讀中去,是速讀的真正開(kāi)始,一個(gè)工具不能用或不能得心應(yīng)手,你會(huì)堅(jiān)持下去嗎?

　　8.提取速讀要素和訓(xùn)練要素,形成自我風(fēng)格,快樂(lè)的訓(xùn)練和閱讀