快速閱讀有助于智力開發

　　閱讀是一種極為復雜的智力活動，經常速讀有利于智力開發。

　　奧地利專家理查德.巴姆貝爾博士是國際閱讀協會維也納研究中心主任，他在論述閱讀的本質時曾說：“人們通過視覺器官認識了語言符號，反映到大腦中轉化為概述，許多概念又組成為完整的思想，然后發展成為復雜的思維、聯想、評價、想象等。

　　書籍作為一種文字符號的語言信息裁體，不受時間、空間和具體人物、地點的限制，在闡發理論、刻畫內心感情、發展想象等方面有不可取代的優越性。閱讀時，文字符號、含義在人的頭腦中不斷比較，印證、組合、輸出、儲存，久而久之產生特殊能力。一旦獲得這種能力，將一輩子受用無窮。學習速讀速記、擁有素質能力：學會速讀速記，使你終生受益!所以，閱讀是最好的一種投資方式，對于自身的語言與思維的發展，知識和能力的構成，思想和性格的培養，道德情操的熏陶及智力的開發都具有十分重要的意義。

　　各國的閱讀專家對閱讀的心理過程做過長期研究，結果顯示，閱讀不僅僅是視覺和感知活動，還伴隨著理解、想象、記憶等思維活動，大腦把對文字信息的接收和處理集為同一過程，人同時是語言的領悟者和加工者。

　　速讀要求注意力十分集中，接受信息、儲存、反饋的速度非常快，思維也敏捷。速讀它不是被動地吸收信息、而是主動的探尋，它的基本原理就是“大腦細胞活動高度有序化狀態下的眼腦直映。”具體的閱讀過程是這樣的，文字信息---眼---腦。而傳統閱讀過程是“文字信息---眼---腦 (從圖形信息轉換為聲音信息)---發音器官(默讀時它也在動)---聽覺系統---腦(反應聲音信息并得出文字意義)在傳統閱讀中因出聲或默讀，人為地為信息傳遞設置了兩道障礙(發音器官和聽覺系統)，在單位時間內獲取地信息慢而且少。而速讀時，信息由眼直接進入大腦進行處理，獲取信息快而多。這樣，原來的用腦習慣將會迅速改變，用新的方法來適應處理更多的信息，這種自我調節過程，將有利于開發智力。

　　心理學家和醫學家的研究也表明，具備速讀能力的學生比讀速慢的學生成優良，因為速讀有助于提高人的思維過程和合理組織學習的進程。

　　一般書籍，以每分鐘500字的速度閱讀，可使視力和思維同時積極活躍，在大腦中留存的信息可達90%，而每分鐘讀200字，向大腦傳遞“慢鏡頭“，在潛在意念中會無形地鉆進別的思維，留存在大腦中的信息只有10%。

　　英國的一位心理學家指出：大腦兩半球具有不同的功能。左腦半球管語言和邏輯思維，右腦半球管空間、顏色等形象思維。人們需要增加大腦兩個半球的交流，而速讀便有利于這種交流。速讀能夠修改和完善活動的程序，有利于形成高效思維、靈活思維，增加理解的深廣度和記憶效果。尤其在速讀中，新思維引進了“腦圖“這們一種方式，”腦圖“又稱”大腦思維導圖“是由英國大腦專家托尼•巴贊先生首創的。腦圖改變了傳統線性筆記只調動左腦邏輯思維的缺陷，能使左右腦同時協調工作，有助于大腦潛能的開發。

　　可見，速讀不僅是一種迅速吸收有用信息的讀書方法，而且是一種高效率的思維方法、記憶方法和學習方法，它關系到智能的培養，是開拓型人才的基本功。