一些讀書的小方法

一些讀書的小方法

　　讀書是一件需要循序漸進、按部就班、登高自卑的事情。怎么樣讀書?怎么樣才能讀好書?下面是小編整理的關于關于讀書的一些小方法，希望能夠幫到大家。

　　一、讀書習慣因人而異，不求一致但求適合。

　　(1)泛讀 ，指讀書的面要廣，廣泛涉獵各方面的知識以博采眾家之長，開拓思路。

　　(2)精讀 ，即細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。精讀是最重要最常用的一種讀書方法。

　　(3)通讀，意思是從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書籍，比如《紅樓夢》可采取這種方法。

　　(4)跳讀 ，一種跳躍式的讀書方法。把書中無關緊要的內容(比如環境描寫)放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀。

　　(5)速讀，這是一種快速讀書的方法。對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。

　　(6)略讀，一種粗略讀書的方法，與上面的速讀、跳讀有交叉處。隨便翻翻，略觀大意;抓住關鍵性語句，了解主要信息即可。建議重點看標題、導語或開頭、結尾。

　　二、給不愛讀書的同學們一些建議。

　　在陶淵明的《五柳先生》中有這樣一種說法：“好讀書，不求甚解。”意思就是讀書不要在一字一句的解釋上過分深究，只求領會文章的大意。現在一般用作貶義詞，多指學習不認真、不做深刻理解的一種不良態度。其實陶淵明的原意是在倡導，讀書或學習有時候只求懂得大概就好，不必面面俱到地深究細挖。比如《紅與黑》《教父》《呼嘯山莊》等一些外國名著，太過咬文嚼字的話反倒會影響閱讀心情和進程，甚至會因為大段的環境描寫而心力交瘁以致讀不進去而有始無終或者半途而廢。

　　所以有些書需要“浮光掠影”“走馬觀花”地略讀、粗讀抑或跳讀，等到某個不經意的瞬間真正喜歡上感興趣后再回頭細細研磨也是不錯的選擇。有些書籍確實適合了解故事梗概后再精讀、慢嚼、細品。這個道理正如世上找不到完全相同的兩片樹葉的說法一樣，讀書方法也是千差萬別酌情而定的，不求千篇一律、規行矩步、如出一轍，只求個人有所得有所獲就好。總之也是要像鄧小平20世紀60年代提出來的白貓黑貓理論那樣——不管黑貓白貓能捉老鼠就是好貓。

　　所以有些書需要“浮光掠影”“ 走馬觀花”地略讀、粗讀抑或跳讀，等到某個不經意的瞬間真正喜歡上感興趣后再回頭細細研磨也是不錯的選擇。有些書籍確實適合了解故事梗概后再精讀、慢嚼、細品。這個道理正如世上找不到完全相同的兩片樹葉的說法一樣，讀書方法也是千差萬別酌情而定的，不求千篇一律、規行矩步、如出一轍，只求個人有所得有所獲就好。總之也是要像鄧小平20世紀60年代提出來的白貓黑貓理論那樣——不管黑貓白貓能捉老鼠就是好貓。

　　不愛讀書性情急躁、很難靜心、專注讀完一本書的同學可以選擇名著導讀或解說版本，也可以借助書前后的序跋、或者名家推薦先做一個大體了解，還可以通過假期先看影視劇等作品然后再讀紙質書的方法，雙線方式效果也不錯。無論如何都該想法讓自己讀下去，千萬不可自暴自棄、懶散懈怠、消磨了讀書的寶貴時光。當今的大環境同學們都應該有所感觸，重視讀書是大勢所趨，目前已然是風起云涌、如火如荼全民總動員，作為青年人的我們一定要跟上時代、社會潮流當成頭等大事關注并踐行起來。

　　我們的新一屆最高領導人在2018年的世界讀書日(4月23)說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”“文化是民族生存和發展的重要力量。”而書籍正是文化的載體。對于我們個人而言讀書價值、意義可謂深遠巨大："書到用時方恨少，書山有路勤為徑，腹有詩書氣自華。”

　　讀書也是一件需要循序漸進、按部就班、登高自卑的事情，希望假以時日在座的每一位同學都能養成熱愛讀書、手不釋卷的良好習慣，每天能在學習之余多抓時間擠時間讀一些正能量的書籍來充實生活、涵養精神、提升素養。讓不讀書的感覺如身體臟了不洗澡一樣奇癢難受，若嗜好讀書到了這種程度，我們的高考以致未來的人生定是水到渠成、別開生面、受益匪淺的。

　　三、聽、說，也是不錯的輔助閱讀的方式。

　　我們語文學習上有一種說法叫聽、說、讀、寫相結合，這四字也是促進閱讀的四字箴言。有條件的時候可以采取聽讀的方式，比如晚上臨睡前。同學們在學校不方便，回家周可以嘗試一下。網上下載有關名著名篇的朗讀錄音，隨機來聽，比如用餐或在衛生間的時候，尤其是眼睛或者大腦疲憊的狀態下，是很不錯的間接閱讀方式。喜馬拉雅上聽名家誦讀，也是一種美的陶冶身心的享受。

　　其實在學校也可以采用“聽、說”這兩種間接的閱讀方式。課間休息時間，少些扯閑篇、打鬧罵的不良行為，換成同學之間分享讀書心得豈非更有意思和價值?話多、口才好的同學不妨嘗試給大家講述故事梗概;有表演天賦的同學可以模仿書中人物言行來段即興表演;或者三五成群兩個一伙地議議某部書的主人公，評價一下作者等等。這樣做的好處多多，可謂是雙贏的智慧。不僅對彼此是一個督促，也可以撩撥起更多同學的讀書興趣，我們的閱讀活動必將呈現蒸蒸日上良性循環的大好局面，這才是有時效和成效的真閱讀。既鍛煉了口才和記憶力，又豐富了閱歷，增長了見識、體驗，何樂而不為呢?