2020高考語文復習法
語文是語言文字、語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。今天小編給大家帶來一些高考語文復習法。
一、基礎部分復習方法
1.“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語，其實是考音、形、義;考“音”，以形、義識之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復習時將三者合而為一，將會提高這三道題的命中率。
2.語法分析法。用病句知識分析詞語題，以詞語的知識分析病句題，以短語、單句、復句的知識分析標點題。
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長短句的互換等題目。
二、現代文部分復習方法
1.圍繞三大問題復習法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學生回答問題只要圍繞兩個方面或三大問題回答，一般是八九不離十的。
2.關鍵句、中心句歸納法。不管是小現代文還是大現代文，培養學生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(小現代文)或各題(大現代文)在文中的位置，根據上下文，圍繞段意或主旨解題。
3.答題模式化、條理化。許多學生不會組織答案，導致分數減少。答題時思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學中要引起高度重視。每一類題都可以總結出規律性的東西，教師在講評時最好把大小現代文當課文詳盡分析，總結出模式和規律性的東西，給學生建立一個體系，以后在遇到某一類問題時，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學生都讀得懂文章做得起題的時候，就要靠答題技巧獲得高分。 答題要模式化、條理化，其實就是要給學生歸類題型。一般情況下，通過十幾套卷子就總結而得十之八九。老師和學生可先將卷子編號，然后看某一種類問題出現在哪幾套試卷，給學生歸納出一定的模式使之答題條理化。
其余的，對修辭的分析有一般作用和具體作用。具體作用則根據上下文進行回答。 回答開頭的一般作用有：點題、統領全文、引出話題、呼應后文、為后文作鋪墊，交代時、地、人、起因，交代環境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點。回答中間的一般作用有：承上啟下。承接上文什么，開啟下文什么。回答結尾的作用有：呼應開頭、照應前文、升華主題。
4.復習每種文體的大致基本知識和方法(散文)
(1)分類及特點。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義。總之，形散而神不散、意境深、語言凝煉。
(2)散文的結構及表達技巧。結構：線索與順序，層次與段落，過渡與照應，開頭與結尾;表達方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現手法：想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比、抑揚、伏筆、照應、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點面結合、以小見大、化用典故、畫龍點睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
(3)散文的解讀方法。
①通讀全文，概括段意及主旨：什么題材，寫什么，經過、結果如何，文章思路是什么(怎么寫)，目的是什么(為什么寫)。
②文題對照，處理有效信息：審題干——搞清答題角度，閱讀范圍，表達要求;讀原文——截取關鍵文字、中心句等。
③組織語言，表述成文字、做出答案。
④應注意的幾點：緊扣主旨答題，評價鑒賞有根據、具體分析、褒貶恰當。
⑤其他方法：品味法：特殊含義的詞、句子，某些事物的特殊意義，詩文引用的作用;思路解剖法：背景引入、理清文章結構、(一般為：整體——局部——整體);概括法：作者的觀點、態度、認識，語段的壓縮，概括事例、使具體內容抽象化，善于抓住中心或主旨;鑒賞感悟法：前后照應、承上啟下，手法運用，鑒賞效果(運用修辭手法的好處);隱義透析法：特殊含義詞語、比喻句的理解、具體形象語句的理解。
(4)答題技巧。先看題干，認識深淺。閱讀全文，按序做題：關鍵詞句、中心、段意、層次、思路和傾向(不打亂順序，因上下題往往有關)依照原文，概括判定;局部分辨，整體把握;因題作答，多答益善。
三、古詩文的復習方法
1.詩歌復習方法。看標題、注釋、題目，這些可以幫助解題;逐詞逐句分析大意，把想到的都寫在草稿紙上。分析用了哪些技巧，圍繞主旨組織答案，運用了什么表達技巧，達到了什么表達目的，產生了什么表達效果。這里包含四步，根據題意，不一定全部答出來，但全部答出來沒有錯。
2.文言文復習。先看題，尤其是最后一題，有些題一看就知道答案;然后讀文章，推敲。文言文復習要以課本為主，對已經講過的文言段子要熟讀掌握。
3.文言文復習方法舉例。直譯復習法：可一節課復習兩篇，學生一遍，老師一遍，2~3節課可復習完一單元;后期可一節直譯4篇(較短篇目，老師直譯，學生回顧)。練習復習法：把有關專題知識變成練習，供學生做，如古今異義、18個虛詞、120個實詞等。