小學語文教學方法

　　小學語文教學有哪些方面需要重點“下功夫”?相信有很多老師都有自己的見解。接下來學習啦小編為大家整理了一些相關知識要點，歡迎大家閱讀!希望老師總結優秀的教學方法，提高教育教學質量。

　　小學語文教學方法

　　1小學語文教學常見的基本方法

　　1.朗讀法：以讀代講、積累語言、培養語感、加深理解、陶冶情感;

　　2.講授法：傳統的教學方法，抓住重點解疑，常與其他方法相結合;

　　3.練習法：實踐，及時鞏固深化知識，提高課堂教學效率;

　　4.背誦法：積累語言;

　　5.表演法：動作表演、設置情境，重視學生的體驗;

　　6.談話法：引導學生獨立思考，學會提出問題，解決問題;

　　7.討論法：發揮主動性和積極性、獨立思考、合作交流;

　　8.電教法：(多媒體資源)激發學生的學習興趣

　　創新型教學方法：

　　自主探究法： 自主學習，學生獨立思考，主動探究，教師發揮指導作用

　　情境教學法： 運用各種教學手段，創設生動的情境來調動學生的學習積極性，吸引學生進入課文，發展聯想和想象，加深理解，學習語言，培養能力。(分角色表演)

　　讀寫結合法： 從讀學寫，以寫促讀，實現讀寫交融、同步發展

　　不同教學內容的教學方法

　　1、識字寫字教學常用的方法：

　　講授法、觀察法、多媒體輔助法、示范法、比較法、實踐法。

　　2、具體教學方法

　　字音教學：形聲字——拼音助記、多音字——據詞定音、音近字——比較辨析

　　字形教學：

　　(1)筆畫分析法。筆畫分析法就是用數筆畫的方式來識記字形，這種方法適用于獨體字的教學。

　　(2)部件分析法。即通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形。這種方法適用于合體字的教學。

　　字義教學(高年級)：直觀法(實物、教具，如“袖”“仰”)

　　聯系法(生活實際、上下文，如“吏”)

　　選擇法(讓學生查字典并聯系上下文，選擇正確的義項，例：“疾”在字典里的意思，根據文本選擇一個)

　　構字法(造字規律，如：“傘”、“筆”“擄”等字)

　　比較法(同義詞、反義詞)

　　運用法(組詞、造句：也、把)

　　3小學語文教學設計的結構內容

　　1、教學目標

　　2、教學重點難點

　　3、課時安排

　　4、教具準備

　　5、教學方法

　　6、教學過程：(1)導入(2)整體感知(3)重點品讀(4)拓展延伸(課內外結合、讀寫結合)(5)總結(4、5可對調)(6)布置作業(7)板書設計

　　4教材分析(文本解讀)

　　1、內容： 體的把握、內容的梳理、文意的理解、語言的品味

　　2、文體： 《語文課程標準》的第三學段目標要求的是記敘文、詩歌、說明文

　　3、內容的梳理： 篇章結構、整體形象、思想感情、文章主題、表達方法

　　4、語言的品味：語音、字形、字義、句子(語文文字的運用)

　　5、文意的理解： 情感、態度和價值觀的熏陶或感染

　　語文教學首先要激發學生學習語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師。”學生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己，這個很重要哦。每個學生都是那么可愛，喜歡每一個孩子，全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。