如何提高小孩的閱讀興趣
如何提高小孩的閱讀興趣
歲月不居，天道酬勤;翰墨飄香，書海流韻。學生是祖國的花朵，是祖國的未來，為孩子的幸福成長撐起一片藍天，從此刻起，讓我們到學習啦一起邁向前進的方向吧!
(一)培養小孩閱讀興趣的方法
閱讀是獲取知識的最重要的途徑之一，閱讀能力的強弱，往往決定一個人一生所獲成就的大小，而這種能力的個別差異卻很大。美國心理學家埃爾凱經過長期研究認為，早期的閱讀訓練對閱讀能力的培養具有舉足輕重的作用，也就是說，一個人閱讀能力的強弱，與其兒童時代所受到的閱讀訓練密切相關。
一、使幼兒有愉快的閱讀體驗
1、以幼兒所熟悉的故事或經驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。
2、利用商業圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發展。
3、當幼兒請家長聽寫時，家長問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細節，并增進幼兒活潑生動的訴說。
4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態，忠實的記錄下來。
二、在空間、時間等方面，萌發閱讀興趣
1、邀請幼兒參與閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預測下面將會發生什么事?和幼兒的經驗作銜接，當幼兒熟悉故事時，家長念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，家長念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。
2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發閱讀的機會。有許多的家長只在有限的時間，或在特定活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經驗就嫌不足。家長應該每日有“參與閱讀的時間”，讓幼兒持續閱讀。
3、重復的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發閱讀，所以家長在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。
在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。
4、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中，家長應該有觀察幼兒的機會。什么時候提問?問何種問題?在哪些熟悉的地方插進問題?作何種預測?對同樣的一本書，幼兒如何的提問和下評論?問的問題和評論改變了幾種?家長自己提了何種問題?做了何種評價?由聽幼兒的萌發閱讀家長可以了解幼兒吸收了多書中的內容和語言?
5、幼兒的“假裝閱讀”表現和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認識字，只是重復成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。
三如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法
閱讀前：
1、設定此書的目標。
2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預測此書的內容。
3、討論書的作者與繪圖者。
4、和幼兒討論此書內容和幼兒自己有相關的經驗。
5、和幼兒討論此書的型態(民間故事、虛構、寓言、真實等)。
6、介紹此書的主角。
閱讀中：
1、當幼兒在聽故事時，鼓勵他們對其中情節反應或互動。
2、將故事的內容精致化，以符合幼兒的理解能力。
3、偶爾問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。
4、若發現幼兒對其中某一段不太理解時，重說一次。
5、在適當的情節時，讓幼兒預測下面將發生何事。
6、讓幼兒說出自己對此故事的觀點。
閱讀后：
1、回朔此故事的因素(型態、問題、目標、問題解決等)。
2、協助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。
3、鼓勵幼兒在延伸的活動中，思考和此故事有關的內容。
事實上為幼兒閱讀書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態度溫馨，故事書內容有吸引力，有充足且定期的閱讀時間，提出能刺激幼兒思考及回應的問題，也讓幼兒有充足的時間思考及回應，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀的基本良好條件。而不可否認的是，無論父母或學校的老師，有無良好的說故事技巧，只要保有一顆赤子之心，在幼兒心目中故事永遠是好聽的。
(二)培養小孩閱讀興趣的其它方法
有位媽媽留言說，自己也經常給孩子看書講故事。可是，不知道為什么，總是培養不起孩子閱讀的興趣。
每次她和孩子看書講故事的時候，孩子似乎都心不在焉的。
又或者是，正在講故事的時候，孩子忽然打斷。為什么孩子就不能安安靜靜的聽完故事呢?
這位媽媽說，她努力的做到去陪孩子看書，還好好的練習了普通話，給孩子看的書籍，挑的也是經典的繪本故事，到底問題出在哪?
我就問那位媽媽，你講故事的目的是什么?她說，就是為了讓孩子更喜歡看書啊!
我想，這也許就是問題所在了。
(01)
越來越多的父母意識到閱讀的重要性，所以很想要培養孩子閱讀的興趣愛好。
很多的育兒文章里面也提到，給孩子講故事，是培養孩子閱讀習慣的切入點。
我贊成這種說法。只是，我們在實際的操作中，很多的父母僅僅是把講故事，當成是培養孩子興趣愛好的任務去做，而沒有真正和孩子去享受陪伴的過程。
所以，孩子也就難以在這個過程中，產生的樂趣和情感的連接。
如果你想孩子在某方面產生興趣愛好的話，最好用也最簡單的辦法，就是引起孩子對這件事情的熱情。
而最能引起孩子對做某事有熱情的重要因素之一，就是你自己本身也對這件事情很感興趣。
比如熱愛足球運動的父母的孩子，也很容易對足球運動產生興趣，只要父母不逼著自己的孩子去踢球的話，那么父母的熱情就很容易可以吸引到孩子。
(02)
在現實生活中，有些父母并沒有參加什么育兒方面的學習或訓練，但是他們的孩子卻養育得很好。
而有的父母即使讀很多的育兒書籍，把育兒方法使用的“標準又正確”，但親子關系仍然存在不少問題。
自體心理學創始人科胡特曾經說過一句話：
Who they are is more important than what they do。
這句話的意思是說，父母是什么樣的人格狀態，比父母做什么事更重要。
也就是說，若父母的人格狀態相對比較健康的話，即使做一些看起來是錯誤的事情，對孩子的人格也不會有太大影響。
相反，若父母本身沒有去覺察自己的狀態有否問題，過度的依賴或過度的控制，那么他們無論再怎么學習正確的育兒方法，其過程可能都會不經意的就正確過頭了。
文章開頭提到的那位媽媽，培養孩子良好的閱讀習慣是對的，出發點也是好的，但可能目的性太強。
正如她的描述，她要求孩子在聽故事的時候，是要安安靜靜的。
的確，孩子在聽故事聽得入迷的時候，會沉浸在故事里面，可能會表現出安靜。但，不代表孩子聽故事的時候，就必需是安安靜靜的。
如果我們對孩子聽故事的狀態，都有過多的控制的話，孩子聽故事的過程，可能也就變成了一種折磨。
(03)
如果想讓你的孩子在聽故事的同時，能夠獲得對閱讀的興趣。
你需要做的是，經常和孩子一起分享讀書的樂趣，而不是把這個樂趣當作任務去完成。
分享讀書的樂趣，并不是你必須給孩子讀完一本書，或者要求孩子必須看完某本書。
而是你們一起去看書，你們一起分享故事，你們一起去感受故事里面的情節，緊張的時候緊張、快樂的時候快樂。