常用的教學方法有什么

　　我們都知道，教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性，而不能有效地達到預期的目的。下面小編就給大家帶來一些常用的教學方法，希望對大家有所幫助!

　　常用的教學方法

　　1、講授法

　　講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。

　　2、談論法

　　談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

　　3、演示法

　　演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

　　4、練習法

　　練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

　　5、讀書指導法

　　讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

　　6、課堂討論法

　　課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

　　7、實驗法

　　實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。

　　8、啟發法

　　啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。

　　9、實習法

　　實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。
 

　　教學心得

　　1.從小處開始

　　這是構建任何偉大事物的方式。

　　教學也是這樣，從課程開始，學生各方面的成長，知識組合等，都需要從那些細微之處開始。慢慢來，從容不迫 —— 這是一場馬拉松比賽，而不是短跑。

　　老子說過：天下難事必作于易，天下大事必作于細。就是這個道理。

　　2. 沒有一條現成的路可走

　　不斷變化學習模式，就是在探索一種新的教學策略。

　　傳統上，教師也注重用“策略”來“教學”。比如，互動教學，尋找亮點，個別談心，等等。這些也都是有價值的。

　　但是現代方法應該與時俱進，應該與學生獲取的內容、時間、方式和原因同步，與“學生在課堂上該做什么”聯系起來。

　　自主學習、基于場景的學習、項目式學習、研究性學習、游戲化學習，等等，這些策略都是要首先考慮的內容。 只有不斷地探索新路，才能取得豐碩的成果。

　　3.信任你周圍的人

　　首先要信任你的學生。也要信任他們的父母和你的同事。

　　他們可能會給你提各種各樣的意見和建議，有的你認為恰當，有的認為不恰當，甚至荒謬。但是不要拒絕，也不要慌亂。畢竟，你是唯一一個掌控全局的人，要學會從各個角度思考問題。

　　如果你不相信任何人，你絕對教不好學生，學生的格局也不會大，所以，一定要養成海納百川的胸懷和去粗取精的本事。

　　要牢記兼聽則明，偏聽則暗的道理。

　　4.在學習中，好奇心就是一切

　　如果你不能讓他們對課程內容感到好奇，那就先教點別的東西讓他們感到好奇。

　　我的理論是，好奇心是分階段產生的，有很多事情會讓學生產生好奇心，然后你再自然地把話題引到課程上。學生沒有好奇心，就什么都學不好。

　　企業主管尋求的是合規性。優秀的教師尋求的是有敬業精神的學生。而偉大的老師卻總能找出學生的好奇心、突破點，然后利用這個來教學。

　　5.試驗，試驗，試驗

　　教學是一種手藝。要盡量試驗新東西。可以多一點，也可以少一點。但不可以停滯不前，固步自封。不要怕失敗，失敗是成功之母。只有不停地嘗試，才能得到最好的效果。

　　這不僅可以讓學生保持新鮮感，而且能讓你在這個不斷變化的世界中，跟上時代的潮流，也可以使你作為一名教育工作者，保持足夠敏銳度和教學動力。

　　6.不要總是在一開始使用標準進行規劃

　　在你作規劃的時候，要知道，優先考慮技術層面的東西是可以的。

　　或課程。或標準。或數據。或學生優先(理想情況下)。

　　因為計劃內容的方法有很多。不要總死板地只會使用標準進行規劃，要體現出多樣性。重要的是，要能保持學習的動力和可持續性，這些才是學生進步的源泉。

　　7.教學要不斷地變化

　　縱觀整個教學過程，無論教學技術、課程內容，還是評估方法、學生的價值體系，這些都是在不斷變化著的，所以你的教學也應該如此，不斷地隨著變化而調整自己的步伐。

　　8.簡明扼要

　　在為學生解答問題時，要牢記少即是多。要懂得提綱挈領，綱舉目張的道理。有時候你引經據典說了一大堆，卻發現學生根本沒理解。所以要做個會畫龍點睛的高手。

　　9.充分了解你的教學法

　　要清楚地了解混淆和復雜之間的區別。差異化和個性化學習之間的區別。項目式學習和通過項目學習之間的區別。困難和嚴格之間的區別。

　　在標準化和課程之間，在傳統教學和探究之間，要掌握一定的分寸，爭取不偏不倚，中正和諧。

　　10.教會學生提出好問題

　　你可以對學生提出的問題進行整理、表彰，為他們的問題打分，以及在班級展示他們的問題—— 通過各種方式，幫助學生理解一個偉大的問題意味著什么。

　　我們曾在《如何幫助學生提出重量級問題?這里有7個策略》一文中，介紹過7個可以幫助學生提出好問題的方法：

　　學習分類學

　　蘇格拉底式的討論

　　派地亞研討會

　　問題游戲

　　布盧姆分類學

　　提問公式

　　問題詞干

　　11.寓教于樂

　　游戲化的效果是不可估量的。也在挑戰教育的權威性。但這樣做可以拉近你和學生的距離，讓你的教學發揮意想不到的效果。

　　例如開始上課的時候，大喝一聲 —— 哈哈，這的確是一個瘋狂的想法;以有趣的故事、好聽的歌、有趣的笑話等過度到教學內容。也就是說，充分把學生的興趣調動起來再進入課程，會有事半功倍的效果。

　　12.別把自己當主角

　　盡量別讓自己成為大家關注的焦點。魅力十足的老師很棒，每個人都會喜歡他們，但如果你的聲音和個性每天都在教室里占主導地位，那么事情就會失去平衡，本末倒置了，永遠不要忘了 —— 學生第一!

　　13.要把內容和形式結合起來

　　要及時了解最新動態。多多反思你教授內容時的技巧、口頭禪和習慣動作。雖然教學形式與內容無關，但掌握它可以讓其他一切變得更容易。

　　14.成為學生最大的啦啦隊長

　　對于一些人而言，只考慮教學內容可能會有用，但是，能夠為孩子們的每個點滴進步而吶喊的老師才是偉大的，這能增強學生們的集體主義思想和團隊意識。

　　15.要懂得不破不立

　　學生獲得知識后應該發生一些轉變，而不僅僅是學業上的進步。

　　它應該為每個學生帶來個人的進步 —— 從而為我們整個社會帶來進步。所以，千萬不可一成不變，你給學生知識，他們進步了，你的教學也應該隨之進步。只有不斷打破舊的東西才能建立起新東西。

　　如果我們建造起偉大的學校，提供最前沿的技術和優秀的教師，但依然讓學生回家后感到無望，感到未來所處的社會充滿貧窮、種族歧視、不寬容、貪婪、浪費，對當地生態系統的變化毫不關心。那就意味著我們的教育徹底失敗了。究其原因，就在于我們做教師的不夠偉大。

　　當一些美好的事情發生時 —— 發生了那些我們永遠無法想象的好事情 —— 無論發生在教室內還是教室外，那就說明，我們正走在一條正確的道路上。

　　要想成為一名偉大的教師，一定不能只會抱著書本講課。要能夠和學生一起進步、成長。