藝術生怎么復習高考文綜
藝術生要如何復習高考文綜呢?下面是為大家整理的藝術生怎么復習高考文綜，喜歡可以收藏分享。
藝術生怎么復習高考文綜
政治：關鍵在于思維的廣度和深度
一、政治雖然文科性質很重但經濟常識中那些計算題，如價值量、匯率等如果出刁了，還是夠我們在考場上急出一身冷汗的，務必重視。二、平時做題時要注意答題套路及術語的總結，如提到黨，我們常從黨的性質、宗旨、黨風建設、領導執政方式等方面入手。三、注意對課本知識的精確理解，規避模糊性錯誤， 四、平時應適當關注時事熱點如三農、金融危機、節能環保、統籌城鄉、區域發展、科學發展觀、新中國成立60周年等問題，將其與課本相關知識結合，知其然，思其所以然。
歷史：一縱一橫兩條線
歷史的一縱一橫間總蘊含著發人深省的道理。因此，對歷史的縱橫把握能力是高考考查的重中之重。抓住縱橫兩條線索，縱向把握一地各個歷史階段的史實，橫向對比同一階段各個國家的不同狀況。如縱向：我國古代政體的變遷及其原因;中國人民反列強侵略史。
地理：發揚啃數學的精神
地理是一門讓許多文科生“想說愛你不容易”的課程。最主要的原因就在于自然地理中四大運動規律的難懂與難算，這需要我們發揮學數學的精神平時多練、多思。當然，自然地理中也有不少需要背的東西(如西南地區滑坡泥石流高發原因)需要我們發揮文科生特長。
高考前地理復習建議
一、放平心態、合并同類，總結規律
一輪重基礎，二輪重知識網，三輪重心態，試著保持平和的心態，要允許自己有做不起的題、不完全懂的知識點，允許自己成績有波動，因為，那就是學習的本質。只須全力以赴做好備考復習，然后安然接受那個屬于你的結果，一切隨緣就好。部分學生在后期急切的想要提高自己的成績，做大量的練習題，但考試的成績還是很難提高。在我看來，本階段學校會組織多次模擬考試，這種訓練密度完全是夠用的。我們沒有必要再花時間與金錢去做余外的刷題工作。地理向來不是一個依靠刷題成就高分的學科，而是一個依據反思與總結成就高分的學科。放平心態，審視自己學科上的知識脈絡，在沖刺階段之前，我們大多數都是題海戰術，在做的都是“加法”，當遇到瓶頸期的時候，我們不妨試試做“減法”：合并同類，總結規律，不求量大，只求高效。使我們對知識體系有了更清醒的理解，從而提高我們對知識的運用能力。
二、重視基礎、突出區域、關注重點
如果沒有良好的基礎知識的復習，那么不管你的方法運用如何，成績還是不會有明顯提高的。基礎知識在哪?在課本上，做回歸教材的學習過程，尋找教材中自己知識的盲點。近今年的高考試題都是將基礎知識放在真實情景中，只有抓住基礎知識，了解區域地理環境，才能突破高考中的瓶頸。區域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發點和歸宿”。許多地理事物或地理現象的分布、特征、成因、規律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”;而系統地理的原理、規律、結構、聯系等又需要在區域地理中去落實和驗證。因此，區域地理的內容是復習地理知識的基礎，作為復習的側重點，應選擇一些高頻考點來進行微專題復習。
三、練高考題、分析方法、規范答題
一定練習高考試題，高考題材料給出的任何一句話都不是廢話，一定與解題有關。所以，學生在閱讀圖文材料時，要結合問題勾畫關鍵詞，調動和運用知識來描述和闡述地理事物以及論證和探討問題。我給學生說的是：如果你的題都做完了材料還沒有用完，那么，要么是錯誤答案，要么是低分題。所以，一定要做到：窮盡材料信息。地理在高考當中，很多試題要求答題語言要精煉、準確，不需要成段的去答帶太多內容，語言要規范、嚴謹。很多同學失分和語言不規范有關，而高考試題的答案最規范和嚴謹，研究高考試題，不但要研究做題思路，信息提取、知識點，還要研究答案的語言組織。凡是做錯的題，拿來細細研究，找到題中所考察的考點到底是什么，對考點要有正確的理解，掌握和鞏固。知道那些經常在試卷上出現的考點，很有可能會繼續出現。但是，那些重要的，但是最近幾年卻沒考的知識點，不要放松警惕，很有可能今年就考了。認真對待自己做過的每一道錯題。深研究，研究透。
提高高考文綜復習效率方法
學習計劃
很多學生都不會很在意課程表這種東西，但其實如果你想安排好自己可與時間的學習計劃，課程表很重要。你需要列出每天的學習科目和學習時間段，甚至連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。每天安排的時間或內容要能兼顧每天課堂學習的內容和第二天的新內容。訂下學習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動地執行，學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。
提高上課效率
到了高三，文科生想要提高成績，首先要提高上課的效率。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內容、重點大致在那心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時不需要研究的太細，一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而可能會忽略了最有用的東西。上課時認真聽課是必須的，但是連續40多分鐘集中精神不走神是不可能的，所以上課期間也是需要有一個分配的，在老師講的東西很熟悉時，可以適當地輕松一下。