怎么教小學生寫記事文

　　【寫作指導】輕松教小學生寫記事作文

　　1明白什么是記敘文

　　記事作文是以記事為主的記敘文，就是把事情的全過程或某一階、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人。記事作文離不開寫人。只是作文的側重點不是表現人物，而是在于挖掘事件的意義，主要包括兩方面內容：

　　1.記敘具有教育意義，值得宣揚、提倡的事情;

　　2.記敘給人留下深刻教訓和啟迪的事情。

　　這樣的作文有四種不同的類型。

1.要寫印象最深的事。

　　在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。

　　2.要把記敘文的“六要素”交代清楚。

　　一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

　　3.把事情的經過寫具體。

　　事情的經過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。

　　有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢?

　　1.幾件事要互相聯系，有一個中心。

　　一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內，互相有聯系。

　　2.要注意詳略得當。

　　如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。寫一次活動寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發展的順序寫。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內容繁，只要在記敘過程中把握住這些特點，就能得心應手地記敘活動的情景了。

　　寫一次活動，要注意以下幾點：

　　1.要把各種環節寫清楚。

　　活動都有一個發展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

　　2.把不同的反映寫清楚。

　　寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內心感受，因此文章寫得不生動，不感人。

　　3.記敘過程也要有詳有略。

　　寫活動時，許多同學都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。記敘場面

　　場面是在一個特寫的時間與地點內千金人物進行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰斗場面、學習場面、日常生活場面等等。

　　寫好場面要注意以下幾點：

　　1.概括寫與具體寫相結合。

　　這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌;通過具體寫，使場面真實地再現出來。

　　2.要寫得井井有條。

　　我們不可能一筆把場面全部再現出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。

　　3.要注意環境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

　　4.記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側面的描寫。

　　記事作文的內容非常廣泛，諸如校園生活、家庭生活、社會生活、各項活動、各種勞動等等均屬它的寫作范圍。

　　同學們寫記事作文時要注意以下幾點：

　　作文指導報

　　首先,要把事情的六要素交代清楚。

　　其次,要圍繞中心，精心選擇材料。

　　再次，描寫好事件中人物的外貌、語言、動作、神態、心理等。

　　當然記事作文的寫作除了以上談的三個注意點外，還有在記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。