人教版七年級語文下冊第四單元閱讀復習資料
人教版七年級語文下冊第四單元閱讀復習資料
在即將到來的七年級語文下冊第四單元考試，教師們要如何準備閱讀的復習資料呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文下冊第四單元閱讀復習資料，希望會給大家帶來幫助。
人教版七年級語文下冊第四單元閱讀復習資料：
一、復習重點
第十六課 《社戲》
1.文體(小說)、作者(魯迅)、線索(看社戲)。
2.理清并掌握文中的主要情節。
3.景物描寫的方法 和作用。
4.主要人物的性格特點。
5.重點閱讀段：第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。
第十七課 《安塞腰鼓》
1.了解課文。
2.主題(歌頌激 蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美)。
3、課文寫了哪幾個場面。
4、理解一些句子的含義(課文后的練習二)。
5、寫法：A、短句與長句交錯，富有節奏感、音樂美、詩意美。B、語句鏗鏘，有氣勢。C、動靜結合。
6、黃土高原人的性格：樸實、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞姿的特點：壯闊、豪放、火熱。
7、排比句和感 嘆句的作用：增強句子的語勢，使文章氣勢恢弘，雄渾有力，節奏感強，充滿旋律美，表現出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量。
8.短句的運用。如：“一群茂騰騰的后生”——簡潔地表現了年輕生命的熱烈奔放。
“發狠了，忘情了，沒命了”——有力地表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。
第十八課 《 竹影》
1、了解并區分中國畫和西洋畫的不同：中國畫重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，和西方文化重實驗相關。“西洋畫像照相，中國畫像符號”——這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
2、注意生活積累，學會從生活中感受藝術美。
第十九課 《觀舞記》
1.作者(冰心)。
2、掌握生動描寫優 美的舞蹈藝術的寫法(從身體、服飾神態、動作、 心靈等方面寫)。
3、卡拉瑪姐妹的舞蹈是心靈之舞。
二、重點閱讀
《社戲》課內訓練
一、根據語境，解釋句子中加點詞語的含義 。
(1)這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
(2)回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又飄渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞照住了。
二、課內閱讀訓練
(一)朗讀課文“母親送出來 吩咐要小心的時候”到“過了那林，船便彎進了汊港，于是趙莊便真在眼前了”這一段文字，回答下列問題。
1、選文第二段從哪三個方面( 感覺的角度)來寫看戲途中的景色?這對表現文章中心有何作用?
2、“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋”一 句中的“點”、“磕”用得好在哪里?
3、“但我還以為船慢”一句屬于什么描寫?寫出了“我”的什么感受?
4、“他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。”句中的“似乎”和“也許”“料想”能否去掉?為什么?這樣寫有什么作用?
(二)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清得，夾雜在水氣中撲面的吹來;月亮便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了， 但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
1.第一段主要是 描寫，第二段主要是 描寫。
2.“我以為船慢”的原因是
3.用一句話概括第 一段的內容。
4.劃出文段中“以動寫靜”的句子，說說其表達作用。
5.結合上下文，第③段中的“自失”可以理解為 ，這種感受與“社戲”的關系如何?試說明。
6.這段景物描寫的作用是：
《安塞腰鼓》課內訓練
一、結合具體語境，解釋下列句子中加點字詞的含義。
1、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得亢奮了。
2、黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊。
3、使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大捂。
4、每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
二、對于《安塞腰鼓》你有什么看法，誦讀課文之后談談你的感受。
三、閱讀《安塞腰鼓》選段，按要求回答問題。
閱讀文章“一群茂騰騰的后生。”到“隆隆隆隆的陣痛的發生和排解”。
1、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點?
2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場面?
3、第12自然段中的“掙脫”“沖破”“撞開”三個詞語的順序能否調換，為什么?
4、文中反復寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么?
人教版七年級語文下冊第四單元閱讀復習答案：
第四單元
《社戲》詞語解釋：委實――實在 飄渺――隱隱約約，若有若無
二、(一)1、視覺、聽覺、嗅覺，這些景物描寫，寫出了江南水鄉清新醉人的夜景，寫出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，表現了“我”對江南農村的熱愛之情。
2、“點”“磕”二字，好在準確而生動地寫出了農家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現了他們的聰明能干。
3 、心理描寫，寫出了“我”急于看戲的心情。
4、不能。因為這些詞語都表示推測，說明聽到的、看到的都不確切。這樣寫突出了“我”急于到趙莊看戲的心情。
(二)1景物 心理 2.想看社戲心情之急切3.寫船行之快及“我”看戲前心情之急切，表現了“我”對江南美景的熱愛。4.“淡黑的……跑去了”，以動寫靜，襯托出船行之快，比喻充滿神奇的想像和幻想，形象而新鮮，反襯出“我”看戲前心情之急切。5.聽得出神，忘了自我 寫出了“社戲”在“我”心中的無窮魅力6.表達了對農村秀麗風光的熱愛，襯托出看戲愉快和急切的心情
《安塞腰鼓》
一、解釋 極度興奮;形容暢快;佛教用語，徹底醒悟的意思;贊美看到的景物好到了極點。
二、示例：我覺得安塞腰鼓好在它的表演能激起人們豐富的聯想，它是痛苦與歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求的交織、旋轉、凝聚、奔突、輻射、翻飛和升華。
三、問題：1、指身強體壯，生命力 旺盛。2、從鼓點聲、擊鼓動作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。3、不能。這三個詞語體現了事物的發展規律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應。4、渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。
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