7年級語文下作業本答案
做七年級語文作業本不能敷衍了事，而是認真對待。小編整理了關于7年級語文下作業本答案，希望對大家有幫助!
7年級語文下作業本答案(一)
土地的誓言
1.闌 瀾 斕 讕
2.① 恰當。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用“泛濫”來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。
3.示例：當我孤獨無助的時候，當我精疲力竭的時候，總是有人給予我幫助。提示：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。
4.示例：我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配合適，因為昔日的歡笑確實已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。“埋葬”多了一層故鄉淪喪的沉重感和悲憤之情。
5.作者把故鄉寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復故鄉美好的決心和信念。
6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明“我”將抗擊侵略者，為保衛家鄉犧牲一切，并相信最終能獲勝的堅定信念。7.“她”和“你”指的都是“關東大地”，也就是作者的家鄉。都改成“她”不好。人稱的變化其實是感情變化的結果，隨著作者情感越來越激動迫切，人稱也從第三人稱“她”轉為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。
8.家鄉東北有豐富的物產，有同胞還有爹娘，幸福，富裕。
9.展現了日本帝國主義入侵東北后東北人悲憤的情緒。
10.指的是幸福的日子和民族的自主尊嚴。
11.歌詞表達了東北人平易近淪陷后的悲痛之情和要求奪回失地的強烈愿望，以及要求起來反抗，斗爭的決心。
12.提示：能寫出家鄉特色，語言符合要求即可。
7年級語文下作業本答案(二)
木蘭詩
1.南北朝 宋 郭茂倩 樂府詩集
2.(1)文告(2)通“貼”，粘貼(3)買(4)市集
3.(1)征戰多年，戰斗無數，許多將士戰死沙場，木蘭等終于勝利歸來。(2)對著窗前的鏡子，整理云鬢，粘貼花黃。
4.萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。
5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質;句②展現了木蘭對故居的親切感和恢復女兒裝的天真活潑，表現了她的喜悅;句③從伙伴的反應側面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰之勇敢。
6.不能刪。這個比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰之勇敢，也可以當作是木蘭的回答，展現了木蘭的聰明機智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊頌，為民歌常用手法。(能答出其中一點即可)
7.D
9.(1)年少時 (2)更加 (3)買 (4)屢次
10.(1)木蘭是古時候的一位民間女子。(2)男子可以做的事情女子不一定做不到，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。
11.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
12.示例：豫劇《花木蘭》。著名唱段《劉大哥講話理太偏》：“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑?男子打仗在邊關，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊，請往那身上看：咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連啊……有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點不如兒男……”
7年級語文下作業本答案(三)
鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而
2.(1)D(2)C
3.。，。，??——。
4.鄧稼先與奧本海默的比較。
5.(1)婦孺皆知(2)不能。因為“竟”有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了“真正的奇跡”。
6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。
7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露;鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是“最有中國農民的樸實氣質的人”。
8、可以表現鄧稼先嚴守國家機密的品質
9、身先士卒、不怕犧牲、獻身科研事業、無私奉獻、生活儉樸、嚴守機密
10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險，尋找失事的核彈頭并手捧核彈頭走出危險區
11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上“精忠報國”四個字，激勵岳飛掃除韃虜。“岳母刺字”與鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神
12、提示：學會享受過程就能獲得快樂
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