七年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)作業(yè)本答案
七年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)作業(yè)本答案
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七年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)作業(yè)本答案(一)
最后一課
1、duó yào shi gěng 詫 懊 祈禱
2、(1)睛 晴
(2)煉 練
(3)坐 座
3、(1)外貌描寫
(2)心理描寫
4、A
5、(1)①在“‘黃金分割”’的后面加上“的原則”。
(2)④刪去“獨(dú)一無二、”或“、絕無僅有”。
6、韓麥爾先生是想讓學(xué)生記住阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領(lǐng)土，絕不容許敵人侵占。
7、為了表現(xiàn)韓麥爾先生的不舍、依戀和不忍離開。
8、不贊同。 因?yàn)樵谶@里寫普魯士兵的號(hào)聲，表明德語將要代替法語。
9、“使出全身的力量”表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)祖國深沉的愛，他堅(jiān)信祖國一定能取得勝利。
10、這表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)國土淪陷和法語將被取代的殘酷現(xiàn)實(shí)已悲痛得說不出話來了，在情感表達(dá)上能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
11、課堂氣氛肅靜、莊重。
12、說明做亡國奴的痛苦使他失去了平時(shí)的鎮(zhèn)定，他已經(jīng)痛苦得控制不住感情了。
13、比喻學(xué)生。
14、《最后一課》對(duì)韓麥爾先生的描寫側(cè)重于語言描寫，本文對(duì)祁瑞宣老師的描寫側(cè)重于神態(tài)和心理描寫。
15、示例：韓袤爾先生，您別難過，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這堂法語課的。 謝謝你，好孩子，你更要記住我們的法語啊! 您放心，韓麥爾先生，我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)法語的。 對(duì)，只要我們心里裝著法語，我們的法國就不會(huì)滅亡。
七年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)作業(yè)本答案(二)
爸爸的花兒落了
1、C
2、(1)頑強(qiáng)勇敢
(2)振作精神
(3)鼓足勇氣
(4)壯著膽子
3、(1)城南舊事 林海音
(2)花哀而不傷
4、D
5、①刪去“使”。
②“特別”與“很”意思重復(fù)，刪去任意一個(gè)詞語。
6、表現(xiàn)出“我”急于回去探望爸爸，把自己這一天的情況和收獲告訴他的心情。
7、寫弟弟妹妹們的玩鬧，暗示12歲的“我”是最大的，從此將擔(dān)負(fù)起家庭大部分重?fù)?dān)。
8、一是指爸爸栽種的夾竹桃垂落下來了，
二是指爸爸的生命之花凋謝了。
9、“我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來了，顯示出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜;“我”已經(jīng)意識(shí)到孩子中就數(shù)“我”最大了，在爸爸離世之后，要擔(dān)負(fù)起家庭的大部分重?fù)?dān)。
10、父親60歲退休后擺起了修鞋攤“我”畢業(yè)后偶爾打電話給父親，他一直說自己很好
11、因?yàn)楦赣H不敢老，他強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕的狀態(tài)，為的是給兒子掙足夠多的錢，給兒子足夠多的幫助，同時(shí)也為了讓兒子不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐。
12、比喻、夸張。 生動(dòng)形象地表現(xiàn)丁父親因重病和年邁而身體極度虛弱的情形。
13、示例：我真是不應(yīng)該，不應(yīng)該嫌棄父親老。我應(yīng)該早點(diǎn)明白父親的良苦用心才是.真是不孝。從今天開始，我一定要關(guān)心父親，呵護(hù)父親。
14、(1)示例：可憐天下父母心
(2)一些家長望子成龍(望女成風(fēng))心切，
剝奪了孩子自由活動(dòng)的時(shí)間。
七年級(jí)下冊(cè)語文課時(shí)作業(yè)本答案(三)
音樂巨人貝多芬
1、B
2、C
3、D
4、(1)“客人”參觀貝多芬的工作室;貝多芬和“客人”談話并共進(jìn)晚餐;貝多芬回憶往事。
(2)貝多芬具有獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良的性格特點(diǎn)。
5、(1)指曾顯赫一時(shí)的公爵們?cè)谌耸篱g完全消失了。
(2)指貝多芬不朽的業(yè)績和高尚的人格。
6、第一處的引用，表明了貝多芬對(duì)權(quán)貴的蔑視和對(duì)自己的認(rèn)識(shí);
第二處的引用，以對(duì)比更形象地表現(xiàn)了貝多芬面對(duì)權(quán)貴不卑恭的品質(zhì)。
7、一個(gè)人的出身是無法由自己決定的，
一個(gè)人靈魂的高貴與否卻可以由自己決定。
8、用苦難換來歡樂;一心向善，愛自由高于一切，
不背叛真理;為人正直，不諂媚權(quán)貴，不給侵略者演奏。
9、(1)名人傳貝多芬
(2)①面對(duì)家庭生活的不幸、社會(huì)的排斥和雙耳失聰，在生命的末日寫出不朽的《歡樂頌》，成為杰出的音樂家。
②他的音樂是為苦難的人們而寫，他隱忍自己的痛苦，卻用歡樂來安慰人們，給人們勇氣和力量。
(3)示例：鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基
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