七年級上冊語文課本答案
七年級上冊語文課本答案
做七年級語文課本練習的全部本領無非是耐心和時間的混合物。下面是學習啦小編為大家精心推薦的七年級上冊語文課本答案，希望能夠對您有所幫助。
七年級上冊語文課本答案(一)
河中石獸
一、1.廟僧和講學家都犯了拘泥于一般的道理而主觀臆斷的錯誤。石獸掉進河里，廟僧以為水能漂物，石獸一定被沖到下游去了。講學家認為石性重而沙性松，石獸深陷河沙里。只有老河兵憑借著多年治河的實踐經驗，具體分析了石、沙、水三者的關系，得出石獸逆流而上的結論。事實證明老河兵的判斷是正確的，實踐出真知。
2.講學家的笑，包含了對廟僧的嘲諷和自信;老河兵的笑是對講學家自恃博才的否定，也表現了老河兵的自信。
二、1. 二石獸并沉焉
并：一起
2.閱十余歲
閱：經過，過了
3.求石獸于水中
求：尋找
4.竟不可得
竟：終于，到底
5.凡河中失石
凡：凡是
6.如其言
如：按照，依照
三、示例(1)
刻舟求劍
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!
這個成語故事尖銳的諷刺了那是些不顧客觀實際的發展變化，不知變通的愚蠢之人;告誡我們不要靜止的看問題，不要拘泥而不知道變通。
(2)《河中石獸》這篇文章通過一個尋找市售的故事，揭示了一個深刻的道理，做任何事情都不能只知其一，不知其二，就主觀臆斷。古人云，“三思而后行”。做任何事情都應該深思，注意尋求不同事物的特殊規律，不要拘泥于一般的道理主觀臆斷。
七年級上冊語文課本答案(二)
走一步，再走一步
一、課文是按照時間順序展開敘事的。勾畫出文中標志事件發展的語句，然后復述“我”從冒險到脫險的經過。
標志性事件發展的語句：“當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩”“ 他們就朝一座懸崖飛跑而去”“ 我一面應著，一面跟著他們跑”“ 我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠”“ 我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險”“ 我慢慢地把身體移過去”“ 我頓時有了信心”“ 我又照著做了”“ 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”等。
復述略。
二、默讀課文，找出描寫“我”的心理活動的語句，體會“我”在這一事件中心理上的變化。
“我”心理活動的語句：“我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡”“ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚 直跳”“我搜索終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠”“ 這似乎能辦得到”“ 我的信心大增”“ 這是我永遠忘不了的經歷”等。
這些心理活動描寫，寫出了“我”猶豫、擔心、恐懼、害怕、緊張的心理。
三、閱讀課文最后一段，說說“我”從這懸崖上的一課中學到了什么人生經驗，對你有怎樣的啟示。
在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真去解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
四、課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你轉換視角，從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險”部分。注意寫人物的心理活動，同時人物動作、心理、語言要切合身份。
暮色蒼茫，天上出現了星星，還沒有找到亨特。我們心里都很著急，突然，我的手電先照到了他。“下來吧，孩子，”我帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”亨特哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”別怕，亨特，聽我說，”我盡量語氣平淡，故作輕松，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。相信自己，好嗎?眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”我看見亨特慢慢地把身體移過去。“好，就這樣。”我說，“你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。對，就這樣，聽話。”我看見亨特小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。慢慢地一點一點地爬下了懸崖。
我趕緊跑過去，把他緊緊擁在懷里。
七年級上冊語文課本答案(三)
古代詩歌四首
一、朗讀、背誦這四首詩歌，回答下列問題。
1.《觀滄海》描寫了哪些景物，體現了詩人怎樣的胸懷?
分析：《觀滄海》描寫了山島、樹木、百草、海水、日月、星漢，尤其是“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”四句，滄海景象的描寫，以豐富的想象表現了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，顯示出詩人博大的胸懷。
2.發揮你的想象，描寫“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的景象。
分析： “闊”字表現了漲潮時長江氣勢宏偉、水面遼闊，“懸”字反映了一帆風順、行船平穩。第一句寫春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊，這一句寫的恢弘闊大;第二句愈見精彩，風雖正，卻很猛，那帆也變成了弧形，正所謂“和風勁吹，船帆鼓起，何其壯也”。
3.《錢塘湖春行》描寫的是初春景色，詩中哪些語句透露這一點?
分析：《錢塘湖春行》善于抓住細節來表現早春的特點。如詩中的“水面初平”“早鶯”“新燕”“爭暖樹”“啄春泥”等詞語，都生動的表現了初春的景象。
4.《天凈沙•秋思》中，富有特征的景物組合在一起，構成一幅富有情味的畫面。假設你身處這樣的情境中，會有怎樣的感受?
分析： 一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹上，雅雀已經回巢，不時地啼叫幾聲;不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一批瘦馬緩緩行走在古道上。看來，這是個異鄉人，他將投宿何方呢?只能浪跡天涯吧。
談感受要說出自己的真實情感。
二、仿照下面的示例，從本課或課外找一首律詩，看看詩中有哪些上下對仗工整的詩句，說說是怎樣構成對仗的，并對詩句作簡要的賞析。
示例：
野火燒不盡，春風吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)
“野火”對“春風”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”。
“原上草”被火燒過，可根還在地下，來年春風吹過，又長出新草。表現了草頑強的生命力。
示例：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
“幾處”對“誰家”，“早鶯”對“新燕”，“爭暖樹”對“啄春泥”。“亂花”對“淺草”，“漸欲”對“才能”，“迷人眼”對“沒馬蹄”。前兩句“鶯爭暖樹，燕啄春泥”，后兩句“亂花迷人眼，淺草沒馬蹄”，通過早鶯、新燕、亂花、淺草，展現了一幅西湖早春圖畫，抒發了詩人的喜悅之情。
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