2017年七年級語文五月月考試卷(2)
2017年七年級語文五月月考試卷答案：
一、 基礎知識積累與運用(30分)
1.B 2.C (A 墾—懇 憤—奮 契—鍥 B 盛—蜃 愰—恍 D 言—顏 ) 3.D 不恥下問：向學問或地位不如自己的人請教，這句本末倒置了。4.C 書名號改為單引號 (這里三哼經’不是一部書，而是阿長誤解的“山海經”的稱謂，所以用單引號表示突出強調) 5.D (A 缺主句，去掉句首的“由于” B甲比乙數量多，可以用倍數，甲是乙的幾倍;甲比乙數量少，可以表達為甲是乙的幾分之幾或百分之幾 C 句式雜糅 “原因是……”和“……的結果”雜糅)6.A紀傳體——編年體 7.答案略
8.(1)《格蘭特船長的兒女》(1分)
(2分) 遭土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、陷缺氧危機、被章魚襲擊等(例舉兩件即可)
(2)D 不是康塞爾，是尼德蘭(3分)
1.(20分)
①(2分)細心地養在盆里，每天晨昏依時澆水。
(評分標準：可摘錄原句，也可自己概括，只要能點出“被細心呵護”之意即可)
②(4分)運用了擬人和比喻的手法，形象地表現了常春藤雖被夾壁所壓卻依舊呈現出強勁的生命之力及向四周延展的旺盛之態，表達出作者對它的贊嘆與喜愛。
(評分標準：修辭手法或詞語運用1分，結合內容分析2分，答出“生機、旺盛”等，意思相近即可，作者情感分析得1分，答出“贊嘆、喜愛”之意即可。)
③(3分)老人住在兩座大樓之間，破敗老舊隨時都可能傾頹的木屋里;常春藤長在斷板殘瓦南邊斜角的地方，躲在不被注視的一角。他們的生存環境都是破敗、貧瘠的。
(評分標準：結合文本分析2分;提煉概括1分，答出“破敗”、“貧瘠”或“困厄”之意即可。)
④(5分)常春藤頑強執著地向上生長著，老人靠賣牛肉面頑強地在城市的夾縫中生存;臺風后，老人又搭建起了自己的木屋，新插的常春藤也茁壯地生長起來。常春藤和賣牛肉面的老人互相映襯，都把根深深地植入滋養他和它生活的大地，就如身邊時常可見的，在夾縫中求生存的人一樣，他們都熱愛生活，傳遞出努力生存的樂觀與頑強。
(評分標準：結合文本分析3分;提煉概括2分，答出“植根生活”、“樂觀頑強”即可。)
2.(5分)作者通過對常春藤細致的描摹，展示了常春藤在陰涼潮濕肥沃的土地上，卻能毫無忌憚地怒放著，每一片葉都是完整飽滿的;它向四周延伸著，一株就長成一片，把根深深地植入大地，經歷過臺風的襲擊后更見堅強。作者借常春藤表達了生命應該扎根于地、自由恣肆地綻放，應該熱烈地、頑強地去擁抱生活。
(二)
1.(4分)①改變了人類的思維方式。②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。③人類的大腦結構也被改變了，大腦形成神經道路的方式也改變了。④現實生活中與人交往的能力越來越弱，出現了多動癥等現代疾病。(每點1分)
2.(4分)⑴ “耐心殺手”一詞，用比喻的修辭手法，形象說明了數字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。⑵ “不斷”一詞表限制，說明智能手機屏幕上敲打的動作對塑造人大腦作用的動態變化。
3.(3分)B
三、古詩文閱讀(20分)
17. D (信：確實)(3分)
18.AC (A.提賓，的。 C.表轉折，表修飾。 B.在。D.于是，就。)(4分)
19.(1)談笑來往的都是博學多識的人，沒有無功名的人(平民)。 (其中互文1分)
(2)(陸游)就自己笑自己說：“這不就是我所說的(書)窩嗎!” (其中補主語1分)
20. (4分)甲文通過具體描寫“陋室”幽靜雅致的環境和主人高雅脫俗的日常生活，來表達作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情志。
乙文通過描寫書窩的藏書困人和幽默的自嘲，來表達作者熱愛讀書、幽默曠達、安貧樂道的情志。
21. (1)寂寞，金靨。 (2分)
(2)世情兒女只看重陽一日花，實為求福求壽，不為賞花(1分)。作者借此諷刺世人庸俗和功利。然而重陽后的菊花雖無人觀賞，卻依舊燦爛美麗，由此表達了作者對雖遭冷落依然燦爛的高潔脫俗品行的贊美。 (3分)
參考譯文：
我的屋子里，有的書堆在木箱上，有的書陳列在前面，有的書放在床上，抬頭低頭，四周環顧，沒有不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書在一起的。客人不來拜訪，妻子子女不相見，而刮風，下雨，打雷，落冰雹等(天氣)變化，也不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好象積著的枯樹枝，有時到了不能行走(的地步)，(陸游)就自己笑自己說：“這不是我所說的(書)窩嗎?”于是邀請客人走近看。客人開始不能夠進入，已進屋的，也不能出來，于是(客人)也大笑著說： “確實這象(書)窩。”
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