初一語文期末復習資料

　　語文的學習需要一個正確的方法。下面是學習啦小編收集整理的初一語文期末復習資料以供大家學習。

　　初一語文期末復習資料：詩人別稱

　　1、詩骨——陳子昂：其詩詞意激昂，風格高峻，大有“漢魏風骨”，被譽為“詩骨”。

　　2、詩杰——王勃：其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”

　　3、詩狂——賀知章：秉性放達，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。

　　4、詩家天子 七絕圣手——王昌齡：其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫”，因而舉為“詩家天子”。

　　5、詩仙——李白：詩想象豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為“詩仙”。

　　6、詩圣——杜甫：其詩緊密結合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為“詩圣”。

　　7、詩囚——孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為“詩囚”。

　　8、詩奴——賈島：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。

　　9、詩豪——劉禹錫：其詩沉穩凝重，格調自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”的美譽。

　　10、詩佛——王維：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外，也表達了后人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定。

　　11、詩魔——白居易：白居易寫詩非常刻苦，正如他自己所說：“酒狂又引詩魔發，日午悲吟到日西。”過份的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱“詩魔”。

　　12、五言長城——劉長卿：擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為“五言長城”。

　　13、詩鬼——李賀：其詩善于熔鑄詞采， 馳騁想象，運用神話傳說創造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為“詩鬼”。

　　14、杜紫薇——杜牧：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為“杜紫薇”。

　　15、溫八叉——溫庭筠：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為“溫八叉”。

　　16、鄭鷓鴣——鄭谷：以《鷓鴣詩》而聞名，故有“鄭鷓鴣”之稱。

　　17、崔鴛鴦——崔玨：賦《鴛鴦詩》，別具一格，人稱“崔鴛鴦”。

　　18、詩神——蘇軾：蘇軾詩，揮灑自如，清新剛健，一幟獨樹，人稱詩神。

　　衡山居士——文征明;清真居士——周邦彥;六一居士——歐陽修;清蓮居士———李白

　　香山居士——-白居易;東坡居士——蘇軾;四明狂客——賀知章

　　初一語文期末復習資料：記敘文

　　一、 常見敘事線索

　　1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特意義的物品。

　　3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索找線索： ①文章的標題②各段反復出現的事物 ③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

　　二、記敘順序

　　1.順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先后)。

　　作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

　　2.倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。

　　作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

　　3.插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節，深化了主題。

　　三、人物的描寫方法

　　1、肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

　　2、語言(對話)描寫

　　3、行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

　　4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　　四、環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境(描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物)：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。

　　社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

　　五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

　　1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

　　2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、 中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

　　3.注意語氣或語調。

　　4.著眼于詞句之間的搭配。

　　5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

　　6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。

　　六、記敘文開頭句子的作用

　　1、開篇點××題;2、總領全文; 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

　　4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

　　七、記敘文中間句子的作用：1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結作用;(總結上文;引出下文)3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節作鋪墊5、推動了情節的發展

　　八、記敘文結尾句子的作用

　　1、篇末點××題;2、總結全文，深化××中心;3、首尾呼應;4、點明××中心，升華主題;

　　5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應8、首尾呼應

　　九、語句在表情達意方面的作用

　　1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

　　十、歸納記敘文的中心意思1、找文章標題;語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態度判斷。

　　十一、概括段意(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改)。

　　(2) 概括法：

　　例1:(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什么)

　　例如2:(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。

　　例如3:(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4:(抒情的段落)抒發了怎么樣的感情。(3) 合并法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。

　　初一語文期末復習資料：散文知識

　　定義 散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。(精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。)

　　分類

　　抒情散文 以一定的事物為對象，側重于具體生動的抒發作者的情懷，如《荔枝蜜》。

　　敘事散文 以寫人記事為中心，往往也帶有抒情成分，如《藤野先生》。

　　特點

　　形散而神不散 形散(貴散) 神不散(忌散)

　　取材十分廣泛自由，不受時間、空間限制。組織材料、結構呈篇較自由。

　　立意方面：所表達的中心思想必須明確而集中。

　　表現方法不拘一格：可敘事、寫人、托物抒情、發表議論，如《記一輛紡車》。

　　揭示中心思想的獨特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘著事物所包含的深刻意義或象征意義，并展開豐富的聯象，借以揭示中心思想。如《白楊禮贊》。