高二語文人教版《哈姆萊特》鑒賞
高二語文人教版《哈姆萊特》鑒賞
《哈姆萊特》作為莎士比亞最經典的悲劇之一,屢屢被不同版本的高中教材以節選的形式編入教材中。下面是學習啦小編給大家帶來的高二語文人教版《哈姆萊特》鑒賞，希望對你有幫助。
高二語文《哈姆萊特》鑒賞
迷霧重重，一波三折，是“比劍”這一節的突出特征。
比劍未始，哈姆萊特對自己輕率地答應比武有些后悔，正在此時，克勞狄斯派來大臣奧斯里克，表面上是征詢哈姆萊特是否愿意比武，實際上用的是激將法，誘使哈姆萊特不能不接受雷歐提斯的挑戰。霍拉旭認為他很可能會輸，而他自己心里也有一種不祥的預感，霍拉旭勸告他，讓他不要參加比賽，他卻沒有同意。讀者因為已經知道克勞狄斯的奸險毒計，因此為哈姆萊特安危擔心，心里驟然緊張起來。
接下來比劍。克勞狄斯假惺惺裝出一幅特別關心哈姆萊特的姿態，先派人再次征詢哈姆萊特愿意還是不愿意比劍，臨近比賽又拉著他和雷歐提斯的手婉勸他們和解，并且再次說明打賭全是為哈姆萊特著想，最后宣布，只要哈姆萊特擊中對手，就要奏樂放炮，并且賞賜美酒珍珠，仿佛一夜之間，克勞狄斯立地成佛，修身成了好人。這是怎么啦?讀者一下子被打入迷宮之中。
比劍開始了，哈姆萊特遵照王后的預先提醒，誠懇地向雷歐提斯道歉，求得他的諒解。雷歐提斯表示雖然不能放棄“復仇”，卻也接受了他的“友好的表示”。此時，兩人之間的氣氛較為友善，危險雖然存在，但是趨向緩和。
正當讀者的心情剛剛轉向平靜，在選擇用劍的時候，雷歐提斯違背比賽規則，換了一把劍。看到這里，讀者頓時醒悟，原來一切都是陰謀，但毫無防備之心的哈姆萊特竟然完全沒有察覺。此時，讀者一顆剛剛沉下的心又被吊了起來，對事情的發展擔心到極點。
比賽開始，雷歐提斯受到哈姆萊特道歉的感動，沒有拿出全力，前兩個回合哈姆萊特取得勝利，國王用酒為他祝賀，讓他喝下去，他因為比武不能喝酒婉拒了。王后替兒子喝下了酒，這時劇作通過克勞狄斯的旁白道出原來這是一杯毒酒。但是，所有的人都不知曉，一切都在白熱化中進行。接下來事情的發展急速而混亂，出乎所有人的意料：在第四回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過毒劍來也刺中了雷歐提斯，王后倒地，告訴哈姆萊特酒中有毒。雷歐提斯毒性發作倒地，終于良心發現，向哈姆萊特揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺中克勞狄斯，逼著他喝下毒酒，克勞狄斯死去，哈姆萊特也死去，只留下他的好朋友霍拉旭在人世傳述他的故事。一場驚心動魄的拼殺在血風腥雨中結束。這一部分情節變故迭起，波瀾起伏，扣人心弦。
高二語文《哈姆萊特》作者介紹
威廉•莎士比亞(1564年～1616年)是文藝復興時期英國以及歐洲最重要的作家。他出生于英格蘭中部斯特拉福鎮的一個商人家庭。少年時代曾在當地文法學校接受基礎教育，學習拉丁文、哲學和歷史等，接觸過古羅馬劇作家的作品。后因家道中落，輟學謀生。莎士比亞幼年時，常有著名劇團來鄉間巡回演出，培養了他對戲劇的興
威廉·莎士比亞趣。1585年前后，他離開家鄉去倫敦，先在劇院打雜，后來當上一名演員，進而改編和編寫劇本。莎士比亞除了參加演出和編劇，還廣泛接觸社會，常常隨劇團出入宮廷或來到鄉間。這些經歷擴大了他的視野，為他的創作打下了基礎。
他一生寫了許多劇本和詩歌，流傳下來的有三十七部戲劇、兩首長詩和一百五十四首十四行詩。在莎士比亞的早期創作中，他的人文主義思想和獨特的藝術風格逐漸形成，出色地反映了英國社會五光十色的畫面。《羅密歐與朱麗葉》反映了人文主義者愛情理想和封建惡習之間的沖突，集中體現了莎士比亞個性解放的思想。同期的《威尼斯商人》則尖銳地諷刺了高利貸商人極端利己的本性，有深刻的社會意義。
莎士比亞創作高峰的標志是四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》和《麥克白》。其中《哈姆雷特》堪稱世界最佳悲劇，主人公哈姆雷特也成了最復雜的文學典型之一。莎士比亞晚年轉入神奇劇的創作，寄希望于烏托邦式的理想世界，作品有《辛白林》、《暴風雨》等。
莎士比亞戲劇的藝術特色主要在情節的生動性與豐富性的完美結合，人物形象具有高度的典型性，同時又有豐富多彩的個性特征。作品思想通過情節人物自然地表現出來。莎士比亞還是語言的大師，他吸收人民的語言、以及古代和當代的文學語言，運用得得心應手。劇中時用散文，時用詩體，毫不刻板。莎士比亞被同時代的戲劇家稱之為“時代的靈魂”，馬克思也把莎士比亞譽為“最偉大的戲劇天才”。
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