高中語文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設計

高中語文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設計

　　《林教頭風雪山神廟》作為中國古典小說《水滸傳》的節選部分,教學重點是對林沖思想性格的分析。下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文人教版《林教頭風雪山神廟》教學設計，希望對你有幫助。

　　高中語文《林教頭風雪山神廟》教學設計

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.了解作品《水滸傳》

　　2.了解林沖思想性格的發展歷程

　　3.賞析表現人物性格的手法

　　二、過程與方法

　　1.閱讀：獲取表現人物性格的文本材料

　　2.賞析：通過人物語言、動作、細節把握人物性格，并初步形成表現能力

　　3.教法：涵泳 探究 點撥

　　三、情感、態度與價值觀

　　1.林沖性格發展是統治階級(層)腐朽、沒落的結果

　　2.“和諧社會”“民生社會”的經典價值

　　教學重點、難點

　　1.重點：認識林沖性格的

　　2.難點：認識林沖性格質變的社會意義

　　教學用具 Powerpoint課件

　　教學課時 二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課時關鍵詞：情節結構 性格材料

　　一、導入

　　1.《好漢歌》音頻、視頻(同學跟唱，調動情緒/孕育正直忠誠的人生態度)。

　　2.觀看水滸傳電視劇第七集《風雪山神廟》視頻(幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理)

　　3.講述：

　　作品介紹：《水滸傳》是明代長篇小說，它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。

　　全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰爭;后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。

　　作品充分表現了人民性：對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。

　　二、感知文本，整體把握

　　1.字音、字形

　　赍發 親眷 玷辱 酒饌 央浼

　　尷尬 髭須 提防 倉廒 剜肉

　　2.詞語理解

　　赍發 刺配 彤云 推故 央浼

　　衙內 主張 消耗 干礙陪話

　　3.速讀課文，復述課文情節，根據平時經驗(收看電視、閱讀原作等)進行擴展。

　　4.梳理情節結構(中心突破法、由果探因法)

　　交流、討論。提示：

　　滄州遇故知

　　買刀尋仇敵

　　接管草料場

　　雪夜刃仇人

　　三、學生活動：回歸課文，分組發現探尋林沖性格特點的語言材料。

　　第二課時

　　課時關鍵詞：性格分析 風雪作用

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