高二語文《林黛玉進賈府》教學設計

高二語文《林黛玉進賈府》教學設計

　　教學設計是保證高二語文課堂教學質量、效率，全面實現課改目標的關鍵，下面是學習啦小編給大家帶來的高二語文《林黛玉進賈府》教學設計，希望對你有幫助。

　　高二語文《林黛玉進賈府》教學設計(一)

　　【教學目的】

　　1、初步了解曹雪芹和他的《紅樓夢》及其思想和藝術成就。

　　2、通過多本文的學習，把握主要人物的性格特征及表現人物的手法。

　　【教學重點】

　　典型環境和主要人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的性格特征。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學方法】

　　以點撥為主，引導學生逐步領會。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　初步了解曹雪芹和他的《紅樓夢》及其思想和藝術成就;整體把握課文內容。

　　〖教學內容和步驟〗

　　一、導入

　　如果從中國古典小說中找出一部能像“百科全書”一樣充分表現封建社會歷史、能被譽為“金字塔”式的作品，你會首選什么?

　　《紅樓夢》。

　　它的作者是誰?

　　曹雪芹。

　　你了解曹雪芹嗎?你看過《紅樓夢》嗎?

　　二、曹雪芹與《紅樓夢》簡介

　　1、曹雪芹：

　　出身于一個有百年歷史的貴族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶媽;曾祖父、祖父、父親和叔父三代世襲江寧織造(皇家的供貨商);兩個姑姑都被選為王妃;康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。

　　成長于一個藏書豐富的書香門第：祖父曾是當地名士，能寫詩、填詞、編戲;還是有名的藏書家;主持刻印了《全唐詩》;

　　曹雪芹深受祖父和家庭的影響，從小博覽群書，有豐厚的文學文化底蘊，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精，不但是杰出的小說家，還是有名的詩人和畫家。

　　生活于所謂的“康乾盛世”，但經歷了大家族由盛而衰的巨大變故。

　　2、人生經歷：

　　十三歲前：正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。

　　其后：父親獲罪革職，家產被查抄，全家由南京遷到北京，青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。

　　晚年：在北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。

　　死亡：四十多歲，約在一七六四年除夕，因貧病無醫，加上愛子夭折，過度傷痛，而痛苦地離開了人間。身后留下凄苦的妻子和幾束殘稿，連埋葬的費用都是他幾個好友資助的。

　　3、寫作經歷：

　　寫于凄涼困苦的晚年。在“曹雪芹印”中有這樣一首詩：

　　“我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床。

　　你笑我名門落拓，一腔惆悵，

　　怎知我看透了天上人間、世態炎涼!

　　襤裳藏傲骨，憤世寫群芳。

　　字字皆血淚，十年不尋常。

　　身前身后漫思量，今世看

　　真真切切、虛虛幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”

　　(疑是后人附會)

　　“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。

　　4、寫作背景與緣由：

　　⑴ 清朝政治的腐朽和封建剝削的加強：

　　① 強化專制主義的統治：

　　A、設立軍機處：1729年，清政府設立了一個處理全國軍政大事的核心機構軍機處。軍機大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權力。

　　B、建立軍事鎮壓網：為了加強對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮壓網。

　　C、提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。

　　D、大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風不識字，何故亂翻書”之句，清統治者認為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉;有一考官奉命從《詩經》中出一考題，其中有“維民所止“之語，沒想到被認為是暗示雍正皇帝將被“砍頭”之意，他的頭因而被砍掉。在清政府的文化專制主義統治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。

　　E、官場的腐朽：清朝的統治機構臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場貪污成風。軍機大臣和珅當政二十年，貪污受賄，家產約值白銀十億兩，相當于那時侯清政府二十年的財政總收入。

　　② 封建剝削的加重:

　　A、圈地令：以滿族貴族為首的各族統治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強烈反抗。

　　B、土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達一百萬畝。地主對佃種土地的農民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產。

　　⑵ 各族人民的反抗斗爭：

　　① 貴州、湖南的苗民起義。1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領導下發動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應。清政府派大軍鎮壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮壓下去。

　　② 川、楚、陜的白蓮教起義：

　　1796年湖北、四川、陜西一帶爆發了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮壓下去。

　　⑶ 統治階級內部的矛盾：

　　康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。

　　5、《紅樓夢》簡介

　　原名《石頭記》擬作120回，定稿80回，后四十回“迷失”。現多為120回，其后40回為乾隆進士高鶚續。《紅樓夢》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經濟上的內外活動，宮廷貴族的勾結和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日常瑣事，生動而又真實地描繪出一場封建家庭衰敗歷史的圖卷。(劉大杰)

　　第一回：

　　兩個楔子：女媧補天：頑石暗示寶玉的叛逆性格;

　　(神話故事)木石前盟：暗示寶黛愛情前世有緣。

　　第二回：

　　交代人物關系：

　　┌賈 敷

　　寧國公：賈 演──賈代化│ ┌賈 珍─賈 蓉

　　└賈 敬┤ (秦可卿)

　　└賈惜春

　　┌─賈 璉─巧 姐

　　┌賈 赦──┤(王熙鳳)

　　│(邢夫人)│

　　│ └賈迎春

　　│

　　榮國公：賈 源──賈代善─┤ ┌賈 珠──賈 蘭

　　(史太君) │賈 政──┤(李 紈)

　　(賈母) │(王夫人)│賈元春

　　│ │賈寶玉

　　│ └賈探春

　　└賈 敏──林黛玉

　　(林如海)

　　第三回：介紹活動背景和主要人物。

　　第四回：介紹典型社會環境：“賈不假，白玉為堂金做馬。阿房宮三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。”

　　第五回：全書總綱，通過寶玉夢游太虛幻境隱喻人物命運和結局。

　　6、藝術特點：

　　⑴ 網狀形式的藝術結構。

　　⑵ 典型生動的人物形象。

　　⑶ 豐富多樣的文學手法。

　　⑷ 獨具風格的語言文字。

　　7、后世評價：

　　⑴ “中國第一奇書”

　　⑵ “中國古典小說的金字塔”

　　⑶ “大哉，《紅樓夢》!再論一千年!”

　　⑷ 中國三門“顯學”(顯赫的學問──紅學、甲骨學、敦煌學)之一

　　三、布置作業

　　閱讀課文，看作者依次寫了哪些人物?各用了什么手法?他們各有什么性格特點?

　　〖板書設計〗

　　1、曹雪芹：

　　⑴ 出身于一個有百年歷史的貴族世家。

　　⑵ 成長于一個藏書豐富的書香門第。

　　⑶ 生活于所謂的“康乾盛世”，經歷了大家族由盛而衰的巨大變故。

　　⑷ 博覽群書，文化底蘊豐厚，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精。

　　⑸ 偉大的文學家，杰出的小說家，有名的詩人和畫家。

　　2、《紅樓夢》：

　　原名《石頭記》，“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。現作前 80回為曹作，后40回為乾隆時進士高鶚所續。

　　3、藝術特點：

　　⑴ 網狀形式的藝術結構。

　　⑵ 典型生動的人物形象。

　　⑶ 豐富多樣的文學手法。

　　⑷ 獨具風格的語言文字。

　　4、后世評價：

　　⑴ “中國第一奇書”

　　⑵ “中國古典小說的金字塔”

　　⑶ “大哉，《紅樓夢》!再論一千年!”

　　第二課時

　　〖教學目的〗

　　把握人物性格，分析人物描寫的方法。

　　〖教學重點〗

　　對王熙鳳、賈寶玉等主要人物性格的認識。

　　〖教學內容和步驟〗

　　一、梳理本文的情節

　　1、林為何進賈府：

　　林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

　　2、進賈府后的活動：

　　拜見外祖母和兩個舅母──結識珠大嫂子和三個表姊妹──見識王熙鳳──拜見大舅父賈赦(不忍相見)──拜見小舅父賈政(今日齋戒去了)──結識寶玉。

　　二、具體用什么手法、怎樣描寫人物的

　　1、外祖母：

　　外貌：鬢發銀白。

　　行為：一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。(心疼不已，無限慈愛)

　　2、三個姊妹：

　　一一描寫，觀之可親，見之忘俗。(總寫)

　　3、王熙鳳：

　　衣飾：穿金戴銀，異常華麗。

　　外貌：十分美艷，含威不露。

　　行為：逢場作戲，機變逢迎。

　　語言：看似熱情，實則虛情假意。

　　4、寶玉：

　　見前(側面描寫)(先抑)：

　　王夫人(母親)：孽根禍胎，混世魔王，有天無日，瘋瘋傻傻 。

　　姑母：頑劣異常，無人敢管。

　　黛玉：憊懶人物，懵懂頑童。

　　見后(正面描寫)(后揚)：

　　衣飾：華美不凡。

　　外貌：英俊多情，最是極好。

　　語言：親切率直。

　　行為：率真任性。

　　三、描寫人物有什么特點

　　先后適宜，詳略得體，虛實并用，有單獨描寫，有群體描寫，且變化多姿，又與環境描寫穿插進行，配合自然，相得益彰。

　　四、討論

　　1、如何理解王熙鳳的出場和其衣飾的華美、說話待人的“熱情”?

　　⑴ 先看她的出場：

　　對比：

　　這些人(賈母外)：個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。

　　王熙鳳：放誕無禮。

　　未見其人，先聞其聲，給人一種張狂的感覺，神情中體現了她的自負和得寵。同時也說明她在賈府中地位的特殊。

　　⑵ 再看她的服飾：

　　從上到下，穿金戴銀，珍珠寶玉無所不有，色彩艷麗。

　　王熙鳳的服飾中，集珍珠寶玉于一身的妝飾，也暗示了她的貪婪和俗氣，把自己包裝得如此妖艷凌人，氣勢如火如荼，不正是表明了她生性奢侈，對榮華富貴生活無饜的追求嗎?輝煌華艷的“色調”也折射出她志得意滿的心態。她雖然聰明能干，但由于缺少文化情調的熏陶，文化修養太低，不諳高雅為何物。她除了衣食享受和權力之爭外，內心空虛，并無多少精神生活可言。其風度氣質與出身書香門第受過教育，特別是古典文學陶冶的林黛玉的詩人氣質大相徑庭。因此可以說，她的炫耀是低品位的，顯得俗不可耐 。

　　清代言婦女美，在嬌羞媚態，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜。(李漁)“真正美麗的人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。”(老舍)著極奢極麗之服，滿頭翡翠，環鬢金珠，過事修飾，過事刻畫，是俗氣，不是美麗。

　　⑶ 再看她對黛玉說的話：

　　表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既夸贊了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等眾姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那贊美黛玉的話語，句句為賈母而發;抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善于討人歡心的女人。

　　⑷ 再看她的動作：

　　一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉悲為喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示著虛情假意。

　　回王夫人中也可看出她的精明能干。

　　⑸ 再看其外貌：

　　丹鳳眼、柳葉眉原是很美的，而作者卻把美麗的丹鳳眼配以三角，讓秀氣的柳葉眉高吊兩梢，這就不盡美了。雖不乏漂亮，但決非溫柔敦厚之相，在古代麻衣相法中，“三角眼”、“柳梢眉乃為狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫之相。在她美艷的外表下包藏著一顆丑惡、奸詐、冷酷、陰毒的靈魂。果戈理說：“外形是理解人物的鑰匙。”

　　從她出場后的一系列言行舉止中不難看出，她很會察言觀色、逢場作戲，善于機變逢迎的本領。這也是她在賈府得寵的原因。

　　2、如何理解《西江月》中對寶玉的評價?

　　似貶實褒，寓褒于貶。“潦倒不通世務”“那管世人誹謗!”一語充分表現了他的叛逆性格。從封建統治者及其傳統角度看，在世俗眼中，他必然呈現出“屈光不正”的顯像，被視做“愚頑”之徒。換一個角度看，實是他不愿受封建統治階級束縛敢于反抗的反映。他并非真的“怕讀文章”，而是厭惡讀禮教的“經典”，如《四書》、《五經》之類。而“尋愁覓恨、似傻如狂”也表現了他在禮教壓迫下難為人知，難得自由的痛苦。

　　3、如何認識他的摔玉之舉?

　　因祖母長期的溺愛，使他不免任性，但他怨恨的一是它謂通靈而不能擇人之高低，二是自己獨有，而“家里姐姐妹妹都沒有”可見他追求的是人之間的平等。喜怒形于色也表現了他性格的率真，與王熙鳳相比更可顯出他的可愛。摔玉也正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。

　　4、林黛玉的做事為人有什么特點?

　　步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了他去。

　　具體表現在：

　　⑴ 答話得體，并能及時修改不適宜的話：

　　如婉拒邢夫人時;

　　如有關讀什么書問題，她有兩次作答：

　　回外祖母時：“只剛念了〈四書〉。”

　　回寶玉時：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”

　　⑵ 度次而坐：

　　在拜見大舅父和王夫人時;在賈母后院吃飯前。

　　⑶ 入“鄉”隨俗：

　　對“這里許多事情不合家中之式”的如飯后飲茶“不得不隨的，少不得一一改過來。”

　　總之，她是一個言談舉止不俗、態度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。在寶玉眼中更是“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”“若不是寶玉，終不能知黛玉終是何等品貌。”

　　從以上對幾個主要人物描寫的分析中，我們不難看出作者在塑造人物方面的成功之處，真是抓住特點，或虛或實或正或側，或以環境襯托暗示，或以衣飾精刻細雕，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來實現人物性格特征，使人物各具情態，各有性格，無不栩栩如生，躍然紙上，用三寸柔毫，達到“鬼斧神工”之效。

　　五、布置課后作業

　　課外閱讀《紅樓夢》并從課文中任選一個人物，寫一篇文學評論。

　　〖板書設計〗

　　1、外祖母：

　　外貌：鬢發銀白。

　　行為：摟入懷中，叫著大哭(心疼不已，無限慈愛)──實寫。

　　三個姊妹：一一描寫，“觀之可親，見之忘俗。”(總寫)──略寫。

　　2、王熙鳳：

　　衣飾：穿金戴銀，異常華麗。

　　外貌：十分美艷，含威不露。

　　行為：逢場作戲，機變逢迎。

　　語言：看似熱情，實則虛情假意 ──詳寫實寫。

　　3、寶玉：

　　見前(側面描寫)(先抑)：

　　王夫人(母親)：孽根禍胎，混世魔王，有天無日，瘋瘋傻傻。

　　姑母：頑劣異常，無人敢管。

　　黛玉：憊懶人物，懵懂頑童。

　　見后(正面描寫)(后揚)：

　　衣飾：華美不凡。

　　外貌：英俊多情，最是極好。

　　語言：親切率直。

　　行為：率真任──正側結合，正文反作，詳寫。

　　4、林黛玉：

　　步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了他去。

　　具體表現在：答話得體，并能及時修改不適宜的話;度次而坐;入“鄉”隨俗。

　　一個言談舉止不俗、態度自然風流、心思縝密、才高思深、眼明心細、秀外慧中、嫻于辭令的大家閨秀。

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