高中語文閱讀的有效的方法介紹
高中語文閱讀的有效的方法介紹
語文離不開閱讀，想要在閱讀中拿、到高分，學生需要注重閱讀的效率，下面學習啦的小編將為大家帶來高中有效閱讀的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文閱讀的有效的方法
㈠，拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。
拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：
1，文章寫了什么?2，怎樣去寫的?3，作者為什么這樣寫?4，如何理解為什么這樣寫?經過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
㈡，要養成讀書批注的好習慣。
無論讀課內的還是課外的文章，都要學會批注，養成讀書就批注的好習慣。什么是批注呢?舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同于作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，并寫明理由，為什么和作者的觀點不相同。3，還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那么就及時的把它記下來。這些都是讀書批注。大家知道嗎，毛主席如何成為一代領袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。
㈢，讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點，培養我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。如是議論文，看作者的觀點是什么，想要表達的意思是什么。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特征是什么，事理是什么。這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。
㈣，大家讀書的時候一定要進入情境。
我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會對培養她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
㈤，學習語文要善于聯想，總結。
學習語文要做到八方聯系，魚翔潛底，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結尾一句:山回路轉不見君，雪上空留馬行處。時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結做題規律。
㈥，掌握一些語文術語和積累一些做題方法。
如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。
高中語文鑒賞詩詞的解題指導
例1華子崗(裴迪)
日落松風起，還家草露唏。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
請談談侵拂兩個字的妙處。
「析」侵字寫夕陽余輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。拂字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
「解題指導」鑒賞詩歌譴詞的妙處，可以從以下角度來答題：①這個字或者詞是什么意思;②有沒有構成語法現象;③運用了什么修辭手法;④表達出了什么樣的意境;⑤表達了什么樣的思想感情;⑥音韻美。(由字及句，由景及情)
例2次北固山下(王灣)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。
頸聯海日生殘夜，江春入舊年被前人評價為形容景物，妙絕千古，你認為它妙在何處?
「析」①日生殘夜、春入舊年，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在客路的詩人頓生思鄉之情呢?②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把日與春作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強調，并且用生字和入字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣;海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。
「解題指導」鑒賞詩歌造句的妙處，可以從以下角度來答題：①描繪怎樣的景象;②表達詩人怎樣的情感;③運用了怎樣的手法;④蘊涵著一種怎樣的理趣。
例3江村(杜甫)
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自來自去梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
多病所需惟藥物，微軀此外更何求。
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
「析」清新、自然、質樸。描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。
「解題指導」鑒賞詩歌的語言特色，①掌握語言特色有關的專用術語，如清新、自然、含蓄、絢麗、豪放等;②把握著名詩人獨特的詩風，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等;③理解詩歌的情境與詩人的感情。
例4雪(羅隱)
盡道豐年瑞，豐年事若何?
長安有貧者，為瑞不宜多。
談談你對羅詩豐年事若何一句含義的理解。
「析」豐年又能給百姓帶來什么呢?達官貴人溫暖無憂，貧苦人們饑寒交迫。
例5子夜吳歌(李白)
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平忽虜，良人罷遠征。
搗衣聲有什么含義?
「析」搗衣是為從軍的丈夫縫制寒衣的一道工序，隱含有妻子對丈夫的思念之情。
「解題指導」詩句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的立片言以居要的關鍵語句。因此，要立足詩句，咀嚼語句含義，深入挖掘言外之意和言外之情。
高中語文古文閱讀的學習方法
1、文言文
想要學好文言文，那么高中語文課本上的文言文就一定要多看，而且是要把每一個字都弄懂了，這樣在考試的時候文言文的選擇題就能輕松搞定了。一定要在做題中找到感覺，老師發的卷子要認真對待，可能剛開始做會比較吃力，不過認真做一段時間你就會發現越做越順了，還要強調的是課外的古文書就不要買了，課本上的都是最經典的，弄懂這些就夠用了。
2、古詩文默寫
高中語文古詩文默寫的學習方法沒什么技巧可言，就是要把老師標出的重點的詩詞以及文言文中重點的名句牢牢的記住，你可以將這些整理到一個小本上，早上醒來拿出來本背一頁，在上學的路上再回想一下自己背過的，想不起來的作為重點去重復背，課間可以在草紙上默寫，對照下字不要寫錯了，這樣堅持下去會有很大收獲的，這個方法是小編自己試過的，很有效的。
3、詩歌鑒賞
詩歌是非常優美的，如果時間充裕的話，可以多讀讀詩歌，感受詩歌的氣氛和詩人的情感。但是時間不夠的話，就需要去背一些經典的修辭手法和表現手法，考試的時候就套公式就好了。小編要強調一點就是把修辭手法和表現手法分清楚了，還有必須要背下來的有情感、修辭手法和表現手法的種類以及他們的效果，還有答題的格式。
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