2018山東春季高考語文知識點

　　高考語文考試基礎知識很重要，語文知識點要多積累。下面學習啦小編為大家整理山東春季高考語文知識點，希望對大家有所幫助!

　　山東春季高考語文知識點一：字音

　　一：要點梳理。

　　1、同音字、近音字。

　　指字形、字義不同而讀音相同的字。如“徹、坼、掣、撤、澈” 等。同音字可分為兩類：

　　(1)讀音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“據、踞、倨”，“具備、萬事俱備”等。

　　(2)讀音相同或相近，字形不同。如“國事、國是”，“事故、世故”，“成功、計日程功”等。

　　2、形似字。

　　指一些字形整體相似，細微處略有差別的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差別主要表現在：

　　(1)筆畫相同而形狀不同。如“天、夭”，“干、千”等。

　　(2)筆畫相同而結構安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

　　(3)筆畫數目不同。如“戈、弋”，“候、侯”， “貪、貧”，等。

　　(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

　　3、義近字。

　　主要是指那些音同或音近而意義有關聯的字。如“擅長(善)”，“珠聯璧合(連)”，“隨聲附和(合)”，“長年累月(常)” 等。

　　4、音形義皆近的字。

　　如“風采”不能寫成“風彩”，“摩擦”不能寫成“磨擦”，“甜言蜜語”不能寫成“密”等。

　　5、配對字。

　　如：“縹緲(飄渺)”不能寫成“縹渺”，“朦朧”不能寫作“曚朧”等。

　　[練習]完成全國Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形題。

　　二、字形辨別的技巧。

　　1、以音辨形。

　　對于因形近而產生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。 例如①“戌邊” (戌讀wū，戍讀shù，此處應為“戍”),②“氣慨”( 慨讀kǎi，概讀gài，此處應為“概”),

　　[練習](1)“惦量”(惦讀diàn，掂讀diān，此處應為“掂”)。

　　(2)“裨官野史”(“裨”讀bì，稗讀bài, 此處應為“稗”)。

　　2、以形辨形。

　　對于不辨形聲字形旁而產生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如①“拌腳石”(“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應為“絆”)，②“試目以待”(“試”應為“拭”，“擦拭”應該用手)

　　[練習](1)“煩燥”(“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”;應為“躁”，從“足”，指心理和情緒)。

　　(2)“船倉”(“倉”應為“艙”，與船有關)。

　　(3)“痙孿”(“孿”應為“攣”，與“手”有關，與“子”無關)。

　　3、以義辨形。

　　對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如①“毛骨聳然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼”;“聳”是“高”或“引人注意”，應為“悚”(害怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”;“穿”不合詞義，應為“川”(河流)。

　　[練習](1)“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來”;“徑”指小路，應為“脛”(小腿)。

　　(2)“人情事故”，成語意思是“為人處世的經驗、道理”;“事故”指意外災禍，應為“世故”(處世經驗)。

　　(3)“其實難負”，指“名聲與實際難以相符合”，“負”應為“副”。

　　4、結構推形。

　　有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如① “一張一馳”，“馳”與“張”對應，當用表“松開”的“弛”。②“紛至踏來”，“踏”與“紛”對應，當用表“多而重復”的“沓”。

　　[練習](1)“察顏觀色”，“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色;“顏”應為“言”，即語言。

　　(2)“唇槍舌箭”，“槍”和“箭”不能配對，“箭”應為“劍”。

　　以上所舉成語，他們在結構上都是并列關系，我們利用對應位置字的意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以辨別出字形的正誤。

　　5、來源推形。

　　對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯想來源的方式推斷。如①“針貶時弊”與古時中醫治病的石針有關，應為“砭”，不能誤作“貶”。②“世外桃園”與陶淵明有關，他曾寫下聞名的《桃花源記》;應為“源”，不能誤作“園”。

　　[練習](1)“ 默守成規”與墨子有關，戰國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守;應為“墨”，不能誤作“默”。

　　(2)“黃梁美夢”是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟;應為“粱”，不能誤作“梁”。

　　(3)“懸梁刺骨”的“骨”應為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事。

　　6、關注異形。

　　漢語中存在著異形字現象，平時要注意辨清記準。記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準。例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現在已經規范為“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現在規范寫成“碧”。對于異形詞，大家考生不可不重視。

　　7、語境推字。

　　對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如“他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻”一句中“化妝”的意思是“用脂粉等使容貌美麗”，而根據語境，應是“假扮成夫妻”的意思，所以此處應該是用“化裝”。

　　以上是識別錯別字的幾種方法，可以綜合運用。以詞推字，以意斷字，以音定字，對于錯別字的識別還是比較行之有效的。

　　三、復習方法指導。

　　熟練掌握字形辨析題的類別和技巧對于考生備考應試而言是很重要的，但要想在高考中不丟分，還要注意平時的積累和在考場上的活用兩大環節。

　　1、抓好平時的積累與記憶。

　　考生平時的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎，平時讀書、寫字都要留心。

　　第一、對課文中出現的重要漢字要認準;

　　第二、重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯的漢字;

　　第三、養成勤查字典的好習慣，不放過任何一個“模棱兩可”的漢字;

　　第四、建立錯字檔案，并注意整理分類，做到收錄有條理，查找方便。

　　2、提高考場上的識別能力。

　　考生在考場上對錯誤字形的識別能力是得分與否的關鍵。考場上考生能力的發揮除了依賴于其基礎知識的扎實與否外，還與考生能否適應環境及心理素質的強弱有關。因此考生在平時復習中，可適當做一些考場模擬試題，培養感覺，這樣才能將平時積累的做題能力充分發揮出來。

　　山東春季高考語文知識點二：字形

　　一、命題特點

　　1.考查的形式多以客觀選擇題的形式為主。

　　2.考查以形聲字為主。

　　3.同音帶來的誤讀。

　　(1)音同誤寫

　　性(興)趣 題(提)綱 勞(牢)騷 神密(秘) 事(適)得其反 金璧(碧)輝煌 興興(欣)向榮 按步(部)就班 一愁(籌)莫展 義不容詞(辭) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神離 迫不急(及)待 前據(倨)后恭 陳詞爛(濫)調

　　(2)音近誤寫

　　殘(慘)無人道 憚(殫)精竭慮 入不付(敷)出 情不自盡(禁) 如發泡(炮)制 妄(枉)費心機 風糜(靡)一時

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