2017年高考文言文閱讀斷句技巧歸納
2017年高考文言文閱讀斷句技巧歸納
文言文閱讀能力的考核是近年來高考語文考核的一項重要知識，其中斷句也是文言文考察的內容之一，下面學習啦小編給大家帶來高考文言文閱讀斷句技巧，希望對你有幫助。
高考文言文閱讀斷句技巧(一)
讀文段，通文意
拿到一篇沒有標點符號的古文，首先要通讀全文，反復鉆研，俗話說“書讀百遍，其義自見”，遍數讀多了，其意義自然就理解了。然后根據文章的內容，先斷出幾個大的段落或層次，把確有把握的地方斷開來。具體來說，就是走“四步路”：
(1)先通讀全文，了解文意，分析情節。此時切勿動手標點，如一遍讀完不能理解，可連續讀上二至三遍，直至理解。
(2)根據文章的內容或層次，先斷出幾個大的段落或層次，此時注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。
(3)對每一段落或層次按照前后順序，從頭到尾地進行解剖，分出若干個句子，加上恰當的標點。
(4)通讀全文，進行檢查，對個別疑難之處，可根據上下文給以推斷。
【例】
湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣
這樣，我們對上文經過通讀，就能了解文意及層次。本文是講湖陽公主新寡，帝為他物色丈夫之事。主要分兩層：一是“微觀”湖陽公主之意，了解女方的意向;二是詢問宋弘，了解男方的態度。基本上了解文章的大意之后，便可按照從大到小，逐層、逐句標點。
【答案】
湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且圖之。”后弘被引見，帝令主坐屏風后，因謂弘曰：“諺言：‘貴易交，富易妻’，人情乎?”弘曰：“臣聞‘貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。”帝顧謂主曰：“事不諧矣。”
【例】(2004•北京)將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。(5分)
近塞上之人有善術者①馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數月②其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家③富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞④丁壯者引弦而戰近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保⑤故福之為禍禍之為福化不可極深不可測也
我們經過通讀，就能了解文意及層次：該段文字講述了“近塞上之人”(塞翁)失馬、得馬和兒子墮馬的事，告訴人們不要孤立地、靜止地看待“得”與“失”。“好事”與“壞事”，“福”與“禍”，在一定條件下它們之間是可以互相轉化的。基本上了解文章的大意之后，斷句時，就可抓住“失馬——得馬——兒子墮馬”這一發展過程，抓住人們的看法和“塞翁”的態度，去逐層、逐句點斷。
【答案】①馬無故亡而入胡/人皆吊之 ②其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之 ③家富良馬/其子好騎/墮而折其髀④丁壯者引弦而戰/近塞之人死者十九 ⑤故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也
高考文言文閱讀斷句技巧(二)
標名(代)詞，定主賓
在閱讀中，要隨時標出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞(代詞)一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。
我們在文言文閱讀中常見代詞基本有下面三種：
(1)人稱代詞：
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。其余的在現代漢語中都不用了。
爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。
之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。
“或”相當于現代漢語“有的人”，“有時”;
“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞;
“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。
(2)疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”;“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。
(3)指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。
注意：
文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權旨”就不再提姓了。
【例】
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣。《韓非子•說林下》
【注釋】
(1)刻削：雕刻。道：指道理，規律。(2)舉事：做任何事情。然：這樣。
(找出句中幾個名詞，句子基本就斷開了。)
【答案】
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則其事寡敗
【例】用斜線(/)給下面文言文斷句。(2005年北京卷)
匡廬奇秀甲天下山山北峰曰香爐峰北寺曰遺愛寺介峰寺間其境勝絕又甲廬山元和十一年秋太原人白樂天見而愛之若遠行客過故鄉戀戀不能去因面峰腋寺作為草堂(選自《白居易集•草堂記》)
【答案】
匡廬奇秀/甲天下山/ 山北峰曰香爐峰/ 北寺曰遺愛寺/ 介峰寺間/ 其境勝絕/ 又甲廬山/ 元和十一年秋/ 太原人白樂天見而愛之/ 若遠行客過故鄉/ 戀戀不能去/ 因面峰腋寺/ 作為草堂
【解析】
在選段中，“匡廬即廬山”、“香爐峰”、“遺愛寺”、“太原”、“峰腋寺”都是地名，“草堂”是常用的名詞，“元和十一年”是年號，“白樂天”是白居易的字，知道這些，對正確斷句是很有益處的。
(句中劃線詞均為專用詞,有年號時間、地名、人名及事物名。)
高考文言文閱讀斷句技巧(三)
看虛詞，找位置
劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者,發端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也【者】，亦送末之常科。”由此可見，文言虛詞(特別是語氣詞)，往往是該斷句的地方。
1.對話、引文定句讀——緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。
文言文中對話、引文常常用曰、云、言、謂為標志，在它們的后面一般都要斷開。兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，以確定使用的標點。如2004年北京卷，材料中有三處“其父曰”，應在“曰”后停頓。
【例】拙 于 用 大
惠子謂莊子曰魏王貽我大瓠之種我樹之成而實五石以盛水漿其堅不能自舉也剖之以為瓢則瓠落無所容非不枵然大也吾為其無用而掊之莊子曰夫子固拙于用大矣《莊子·逍遙游》
【注釋】
(1)拙：笨。拙于：不善于。(2)惠子：姓惠名施，宋國人，曾做過梁國相國，是先秦的思想家，據說是莊子的好友。(3)魏王：即梁惠王，早年建都于安邑，國號為魏;后來，害怕秦的強大，被迫遷都大梁，改國號為梁，同時僭號稱王，故魏王有時也稱梁惠王。瓠：葫蘆。(4)樹：栽培種植。成：成活。(5)剖：破開。(6)瓠落：平淺的樣子。(7)枵然：虛大。(8)掊：擊破。
【答案】
惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石，以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不枵然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣!”
【譯文】
惠施對莊子說：“魏王送給我一棵大葫蘆的種子。我把它栽種活了，結的葫蘆能裝下五石東西。我用這個大葫蘆去裝水或酒，由于它皮薄易脆，承受不了這么大的重量。把剖開來做舀水的瓢，又嫌太平淺，盛不了多少水。葫蘆不是不大啊!可是，我認為它沒有什么用處，就把它砸碎了。”莊子說：“先生，你真是不善于利用它這個大的特點啊!”
2.語首發語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。
3.句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經常用于陳述句末尾;耶、與(歟)、邪(耶)、乎等經常用于疑問句末尾;哉、夫等經常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。
4.疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。
5.復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。
6.其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開)
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