如何寫作文？5個辦法解決詩詞鑒賞題！
如何寫作文？5個辦法解決詩詞鑒賞題！
導讀：教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦一起學習吧!下面學習啦網的小編給你們帶來了高三語文學習方法文章《如何寫作文？5個辦法解決詩詞鑒賞題！》供考生們參考。
怎么開卷才有益于寫作文?
古人曾經說開卷有益，這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環境前提下。很顯然，現在不具備這個條件。為什么古人可以把文字駕馭得那么好， 寫出那么優美動人或是氣勢磅礴的文章?很大的原因就是讀的書不一樣。古人在幼年的時候，靠三、百、千這樣的啟蒙讀物，不僅扎實地掌握了漢字書寫和應用 方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的學習，這就是基本功。所以舊時的學生從來就沒有出現過閱讀障礙。閱讀名著，才是真正的讀書。 中外的經典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個民族智慧的結晶，且經受住了歷史長河的檢驗，方能流傳至今，所以，閱讀名著，才是真正的讀書。所以，第一 個問題出在，看的書，和應該看的書不是同一種書。
讀得太浮，沒有沉下去體驗
杜甫曾說讀書破萬卷，下筆如有神，請注意這個破字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個破字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫 也未必會成為下筆有神的詩圣。語文學習一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步 沒有做，就沒有做到讀轉寫的第一步驟，后面的基本都是失敗，簡言之：要動手。
比如，有的同學愛讀動物書，讀了一小時，茶歇的時候，和他聊聊，你最喜歡哪種動物，哪個情節?這動物你為什么喜歡，因為長得可愛還是什么?哪句 話是這么說的?給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話寫一寫，或者看了一篇童話，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說說，哪句最有想象力呀?讀 書，能這樣仔細地咀嚼，那么你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文里。這樣，讀和寫之間的渠道，不就暢通了嗎?
積累書面語言，需要一個語言環境去學習
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。后來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。人不是天生就會講話，人的語言，是從一 個語言環境中漸漸學到的。這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。
這個語言環境到哪里去找?一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背 誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規范的語言環境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之 中，你會受到你所喜愛的那一類文章的熏陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。我們都知道巧婦難為無米之炊的道理，作文的技法明白的天花亂墜，謀篇 布局的技巧銘記在心，但看到了個東西，想表達自己的感情，卻張口不能言，為何?沒詞兒唄。同學們如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦里儲存一二百篇文情并 茂的好文章(古文最好)，就不愁肚里沒詞兒了。
不善于在讀書過程中吸取思想是重要原因
不善于在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知 識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文;反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白 水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對于作文有十分重要的意義。人的思想和知識從哪里來呢?當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是 那么廣闊，歷史是那么悠久，什么事都要事必躬親是辦不到的。
在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書學到的語文知 識，轉化為熟練的寫作能力，要經過一個復雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個慢功，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化 吸收積累，給寫打下堅實的基礎，你就能達到一個多讀而善寫的境界。
任何人興趣都來自于自我感知和外在肯定
興趣，或者任何人的興趣都來自于兩方面：自我的感知與外在的肯定。像積累這樣的事，如果沒有很好的輸出口讓嘗到甜頭，積下來的用上了，但得不到好評，那很可能就沒有興趣了。西方管這個叫任務教學法，是非常有效的教學法。任務只要適度，不引起反感，就是好的。
自己對文字、文學、文化本身的理解會不斷深入，參與感和悟透感就會越來越強。到了那個時候，你也就不再會為自己的閱讀與寫作而擔心了。
五個技巧搞定詩詞鑒賞題
一、表達技巧分析類
表達技巧分析=說出表達技巧類型+結合內容分析說明+表達作用
答題時要注意以下要點：
1、準確指出用了何種手法。如是點明了詩歌采用了哪一種或哪幾種手法(如請從虛實關系的角度賞析這首詩這樣的問法)，此一要點則可省略。
2、結合詩歌具體內容說明，作者怎么運用這種手法來寫作。
3、此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情(根據題目具體要求，有時可以省略)。
二、情感主旨提煉類
第一種：情感主旨提煉=抒發了什么情感+內容分析(先提煉情感，后結合事實分析)
第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達/寄寓/揭露什么(先分析事實，后提煉情感)
除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：
①熱愛祖國大好河山，憂國憂民;
?、诜磳馉?，追求和平;
?、壅问б獾目鄲?，懷才不遇;
④表達高潔情操，追求建功立業;
?、荼磉_親情、友情、愛情、思鄉之情;
⑥抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。
三、詩歌意境鑒賞類
詩歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什么樣的感情
解答此類題，應包括三個要點：
1.結合詩中的意象，展開適當的想象，描繪詩中展現的圖景畫面。
2.對這個圖景畫面做一個簡要的總結，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇偉麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。
3.對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。
四、特定形象解讀類
特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內涵(注：點明了鑒賞對象的題目，省略第一項。)
解答這一類型的題目，應包括三個要點：
1.閱讀詩歌，根據題目所指定的范圍，找出相關的詩歌形象。
2.結合詩歌內容，對這一形象的特點或具體細節做進一步的描寫或說明，使之詳細化。
3.揭示形象的內涵，即讀懂作者借這一形象所抒發的感情、表達的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會內涵、時代內涵等。
五、語言文字類
語言文字類(即煉字題)
語言文字推敲=字(詞)含義+表現手法(如比喻、擬人、擬物)+字(詞)的表達作用。
答題時應注意以下要點：
1、指明哪個字用得好;比較鑒賞型則指出哪個字用得更好。(指定鑒賞字詞類可省略該步驟)
2、采用了比喻、擬人、擬物等手法的字(詞)，須指出采用的是哪一種表現手法，然后解釋該字(詞)在句中的含義，并把該字(詞)放入原句中，展開聯想，加以描述。
3、說明在全詩中起到的特別的表達作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。