2018長寧區高三語文二模試題卷練習題

2018長寧區高三語文二模試題卷練習題

　　在面臨即將到來的考試的時候，我們學生應該做出怎么樣的復習準備呢?多做一些試題就是很好的復習方法。讓我們來做一做試題卷來鍛煉一下吧!下面是學習啦小編網絡整理的2018長寧區高三語文二模試題卷以供大家學習參考。

　　2018長寧區高三語文二模試題卷：

　　一、現代文閱讀(9分)

　　中國傳統社會中，以儒家倫理為指導的國家統治制度的設計有兩個中心目標：一是保證賦役的征收，二是保證國家政權安全。鄉村社會保障制度正是實現這兩大目標的各項制度安排中的重要環節，而維護農村社會的穩定、平穩地從農民手中取得賦役是鄉村社會保障制度設計的出發點。明初的里甲綜合功能體、明中后期和清前期的里甲、保甲、鄉約、社倉“四合一”以及晚清的團練、保甲相結合等制度設計中的社會保障功能，無一不是圍繞這個出發點來安排的。在傳統社會中農村社會問題主要表現在災害對農業生產的破壞、饑荒對農民生存的威脅、賦役負擔過重造成的編民逃亡、貧富不均造成的貧民生計困難、佃農抗租造成的業佃關系緊張以及禮教廢弛造成的宗族不睦、以眾暴寡、好訴健訟等方面。與之相對應，中國傳統社會的備荒倉儲制度、災難賑濟制度發育得很早，這些制度到明清時期已相當完備，明代還創立了頗有特色的預備倉制度，以重點防備鄉村地區可能出現的饑荒。

　　傳統城市生活的主要目標就是利用城市資源比較集中的優勢來保證統治階層安全地享受城市相對優越的政治、經濟、文化生活。這一目標也正是傳統城市社會保障制度設計的出發點。妨礙這一目標實現的障礙主要是流民、乞丐、物價暴漲、失業、偷盜、搶劫等城市社會問題，因而對這些問題的防范、救助和緩解就成為城市社會保障制度安排的側重點。在城市中，大多數社會保障機構本身就是官方統治機構和設施的重要組成部分。這些社會保障機構以社會問題調和者的面目出現，用常平倉平抑物價、設棲流所以安流民、開粥廠以活饑黎……一方面在一定程度上解決了人們的實際困難，另一方面承載了很強的社會教化功能。從這種意義上看，城市社會保障體系是一種有韌性的社會控制手段。

　　在社會保障責任的承擔方式上，鄉村社會保障的責任主體和救助對象之間憑借較初級的連接紐帶結成緊密的互助關系，宗族貧富成員之間、業佃之間、戚友之間、里鄰之間以面對面和“幫到底”的方式濟貧、解困、救患。也就是說，鄉村社會保障更多地體現為直接的責任承擔方式。城市社會保障多以集中養濟、短期收育、搭棚暫住、施粥活命等間接、臨時和應急的形式出現。簡言之，城市社會保障更多地體現為普適的責任承擔方式。

　　城鄉社會保障呈現出不同的季節性特點。青黃不接的春夏之交時段，種子和口糧的短缺形成迫切的社會保障需求，農村富戶對貧戶的救助、常平倉和社(義)倉的平糶與借貸等多發生在這一時段。農忙時節也是農村社會保障機制的高頻率運轉時段，對缺乏勞力、農具的貧難戶、鰥寡戶、幼弱戶的幫助以及村民之間的換工互助多發生在農忙時節。城市中，嚴冬和初春的寒冷使得城市貧民和乞丐處于饑寒交迫的狀況，一些在農村失去傭佃機會的貧窮者也多在冬季流入城中覓食。一些平時財力有限的收養機構一般在冬季會加大收容、收養的力度，官府和地方精英有時會在城中適當的地點開設粥廠，慈善組織也會增加對棉衣、草褥、醫藥等過冬物品的饋送。

　　(周榮《明清社會保障的城鄉差別》，有刪改)

　　1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

　　A維護農村社會的穩定、平穩地從農民手中取得賦役就是中國傳統社會國家統治制度設計的中心目標。

　　B.明清時期的里甲綜合功能體、“四合一”、團練與保甲相結合等制度的設計都考慮到了社會保障功能

　　C.傳統城市保障制度設計的出發點是確保統治階級能安全地享受相對優越的城市政治、經濟、文化生活

　　D.傳統城市保障機構大多就是官方統治機構和設施的組成部分，常常以社會問題調和者的身份發揮作用。

　　2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A傳統社會農村存在問題的原因有自然災害、饑荒、賦役過重、貧富不均、佃農抗租、禮教廢弛等

　　B.中國傳統社會中用來重點防各鄉村可能出現饑荒的預備倉制度始于明代，在清代發展得非常完備

　　C.城市社會保障制度制定的關注點主要是流民、乞丐，物價暴漲、失業、偷盜、搶劫等城市社會問題

　　D.城市社會保障體系的韌性特點表現在既解決了人們一定的生活困難，又承載了很強的社會教化功能

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.鄉村社會保障責任承擔方式的特定性特點體現在責任主體和救助對象之間以面對面和“幫到底”的方式結成濟貧、解困、救患的互助關系

　　B.相比責任主體和救助對象憑借宗族、業佃、戚友、里鄰結成互助關系的鄉村社會保障而言，城市社會保障機制救助的對象更廣泛。

　　C.農村富戶對貧戶的救助、常平倉和社(義)倉的平案與借貸等多發生在每年青黃不接的春夏之交的時段，而換工互助多發生在農忙時節。

　　D.嚴冬和初春時期是城市保障發揮作用的關鍵期，官方和民間機構圍繞城市貧民的吃飯穿衣、居住治病等問題開展相應的救濟工作

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面文言文，完成4-7題。

　　真德秀，字景言，建之浦城人，登慶元五年進士第，授南劍州判官，繼試，中博學宏詞科，入閩帥幕，召為太學正，嘉定元年遷博士。后屢遷至中書舍人。

　　江東旱蝗，廣德、太平為甚，德秀親至廣德，與太守魏峴同以便宜發廩，使教授林庠振給，竣事而還。百姓數千人送之郊外，指道傍叢冢泣曰：“此皆往歲餓死者。微公，我輩已相隨入此矣。”新徽州守林琰無廉聲，寧國守張忠恕私匿振濟米，皆劾之，而以李道傳攝徽。先是，都司胡貙、薛拯每誚德秀迂儒，試以事必敗，至是政譽日聞，因倡言旱傷本輕，監司好名，振贍太過，使峴劾庠以撼德秀。德秀上章自明，朝廷悟，與峴祠，授庠干官。

　　德秀以右文殿修撰知泉州。番舶畏苛征，至者歲不三四，德秀首寬之，至者驟增至三十六艘。輸租令民自概①，聽訟惟揭示姓名，人自詣州。泉多大家，為閭里患，痛繩之。海賊作亂，將逼城。德秀祭兵死者，復遍行海濱，審視形勢，增屯要害處，親授方略，禽之。

　　以集英殿修撰知隆興府。尤留意軍政，欲分鄂州軍屯武昌，及通廣鹽于贛與南安，以弭汀、贛鹽寇。未及行，丁擾歸。明年，蘄、黃失守，盜起南安，討之數載始平，人服德秀先見。

　　理宗即位，擢禮部侍郎。德秀屢進鯁言上皆虛心開納而彌遠益嚴憚之乃謀所以相撼畏公議未敢發給事中王塈盛章始駁德秀所主濟王贈典繼而殿中侍御史莫澤劾之落職罷祠。監察御史梁成大又劾之，請加竄殛。上曰：“仲尼不為已甚。”乃止。

　　德秀立朝不滿十年，奏疏無慮數十萬言，皆切當世要務，直聲震朝廷。既 ，上思之不置，謚曰文忠•

　　選自《宋史.真德秀傳記》.有刪改

　　注：①概：量米粟時刮平斗斛用的木板，放在斗斛上刮平，不使過滿

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A、德秀屢進鯁言/上皆虛心開納/而彌遠益嚴憚之/乃謀所以相撼/畏公議未敢發/給事中王塈/盛章始駁德秀所主濟王贈典/繼而殿中侍御史莫澤劾之/落職罷祠。

　　B、德秀屢進鯁言/上皆虛心開納/而彌遠益嚴/憚之乃謀所以相撼/畏公議未敢發/給事中王塈/盛章始駁德秀所主濟王贈典/繼而殿中侍御史莫澤劾之/落職罷祠。

　　C、德秀屢進鯁言/上皆虛心開納/而彌遠益嚴憚之/乃謀所以相撼/畏公議未敢/發給事中王塈/盛章始駁德秀所主濟王贈典/繼而殿中侍御史莫澤劾之/落職罷祠。

　　D、德秀屢進鯁言/上皆虛心開納/而彌遠益嚴/憚之乃謀所以相撼/畏公議未敢/發給事中王塈/盛章始駁德秀所主濟王贈典/繼而殿中侍御史莫澤劾/之落職罷祠。

　　5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是(3分)

　　A.博士，古代學官名，始于戰國，秦朝有詩賦等博士，漢朝有五經博士，唐朝有太學博士等。古代也可指專門精通某種技藝或從事某些職業的人

　　B.江東，是中國歷史上與“江左”相對的一個地理概念，源自長江自九江往南京一段為西南往東北走向，于是人們將長江以東的地區稱之為“江東”。

　　C.丁憂，又稱“丁艱”，指官員遭逢父母的喪事，丁內憂指母喪，丁外憂指父喪;一般服喪三年，三年不得出任公職，如不得已出任公職，稱“奪情”。

　　D.奏疏又稱奏議，是古代臣子向君王進言使用的文書的統稱，戰國以前臣子向君主進呈文書稱上書，秦統一六國后稱為奏，漢代臣子上書有時也稱上疏。

　　6.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A真德秀親政愛民。江東發生旱災和蝗災，他與太守商議，發放官府糧食救濟災民，安排妥當后才離開。

　　B.真德秀剛正不阿。真德秀敢于彈劾貪官污吏，太守林瑛貪贓枉法，張忠恕瞞匿販濟之糧，都被他彈劾

　　C.真德秀執法嚴明。在泉州任職期間，當地有很多豪右望族危害鄉里，真德秀對他們進行了嚴厲的懲處

　　D.真德秀足智多謀。真德秀調派鄂州軍隊屯駐武昌，打通廣鹽賣到贛州等地的渠道，消除了鹽寇禍患。

　　7.把中文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。{10分)

　　(l)指道傍叢冢泣曰：“此皆往歲餓死者。微公，我輩已相隨入此矣。”

　　(2)德秀祭兵死者，復遍行海濱，審視形勢，增屯要害處，親授方略，禽之。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8溝題

　　暮登四安寺鐘樓寄裴十迪①

　　杜甫

　　暮倚高樓對雪峰，僧來不語自鳴鐘。

　　孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。

　　多病獨愁常闃寂，故人相見未從容。

　　知君苦思緣詩瘦，太向②交游萬事慵。

　　〔注1①此詩與《登高》為同一時期作品。②太向：過于。

　　8.本詩領聯描寫了一幅怎樣的畫面?請結合詩句簡要分析。(5分)

　　9.本詩抒寫了抒情主人公心中的哪些苦痛，請結合相關內容簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。拓分)

　　(1)《勸學》通過對比的手法直接強調了學習的重要性的兩句是“　　　，　　　”

　　(2)《琵琶行》中的“　　　，　　　”兩句運用側面烘托的手法，突出表現了琵琶女高超的琴技，曲雖罷，但卻如余音繞梁，令人陶醉、沉浸其中

　　(3)辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現了戰士沖鋒陷陣、殺敵報國的激烈驚險的場面的兩句是“　　　，　　　”。