高中語文《紀念劉和珍君》教學設計之三
《紀念劉和珍君》是學生進入高中學習的第一篇寫人記事散文，下面是學習啦小編給大家帶來的高中語文《紀念劉和珍君》教學設計之三，希望對你有幫助。
高中語文《紀念劉和珍君》教學設計
教學目的
(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。
(2)根據思路，探索語句的含義和作用。
(3)了解劉和珍烈士的生平及死難經過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥;牢記“三·一八”慘案的教訓，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學習。
教學重點：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內容。
教學難點：關鍵文句的理解。
教學設想：著生引導學生理清思路，在此基礎上，理解關鍵文句，進而把握作者所表現的思想感情。
教學步驟 第一課時
一、導入
設計一：在我國文學史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領著我們回過《故鄉》《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三·一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》(板書)。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書)。
設計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙;忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言;更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。同學們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢?這節課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。
二、背景資料
“三·一八”慘案是繼“五”慘案后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導火線是1926年3月12日的大沽口事件。
帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。在黨的領導下，一場聲勢浩大的抗議運動展開了。3月17日下午，部分學校、團體代表到政務院請愿，執政府衛隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日上午10時，李大釗作了演說，正午12時，兩千多群眾高唱《國民革命歌》，高呼“打倒帝國主義”“打倒段祺瑞”“驅逐帝國主義公使出境”“取消不平等條約”等口號，進行游行。女師大學生會主席劉和珍欣然前往，并擔任指揮;女師大進步學生楊德群等沿途散發傳單，群情激昂。
劉和珍等到就是此時遇難的。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動。對烈士犧牲的悼念，對反動派罪行的憤慨，對未來戰斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調，寫出了《紀念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。
三、通讀全文，理清總體思路。
問題設計：本文思路的起點是什么?(分解為以下幾個小問題)
1.本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節中哪些小節集中寫紀念劉和珍君?——明確：三、四、五節。
2.那么第一、二節在文中的作用是什么?——明確：交代寫作緣起。
3.六、七節又起什么作用?——明確;揭示這次事件的教訓和意義。
教師總結：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過;在敘事的基礎上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓和意義。三者交錯，始終統一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。(至此形成板書)
記念劉和珍君 魯迅
訓練重點：理清思路
一、寫作緣起(1-2)
記念 二、記念主體(3-5
三、教訓、意義(6-7)
四、分析局部思路
關于文章的局部思路，既指一個語段中的幾個句子的思路，也指一個部分中幾個層次的思路。
(一)結合課后練習一的第2小題來分析第一部分的思路。
問：第1、2節都說到“有寫一點東西的必要了”，為什么一再強調這一點?
明確：第一個“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調。第二個“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強調、突出了本文的寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。由愛到憎是按邏輯順序安排思路的。
(形成板書)
悼念遇害者 愛
一、寫作緣起 必要 控訴政府暴行 邏輯
(一、二) 痛斥走狗文人 順序
必要 喚醒庸人 憎
(二)第二部分又是按怎樣的思路布局的?
明確：這一部分則是按時間順序安排思路的，先回憶與劉和珍的最初相識，敘寫烈士生前事跡，再詳細敘述遇難經過，整個部分的思路也是非常清晰的。
(三)第三部分關于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現?
明確：先否定了這種徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行。由否定到肯定也是明晰的邏輯順序。
(形成板書)
二、記念主體 生前事跡 時間
(三、四、五) 遇難經過 順序
三、教訓、意義 否定 邏輯
(六、七) 肯定 順序
五、布置作業：課后練習二
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