高中語文《變形記》教案(2)
高中語文《變形記》教案
2、作者為什么如此刻畫眾人的反應? 1、閱讀課文，品味語言，思考三次“哭”的內涵，并作課堂交流。(第一次：第17段，妹妹的哭表現出妹妹對格里高爾的關心。第二次，第22段，母親的哭表現出母親對格里高爾的關切。第三次，第25段，父親的哭表現出父親的絕望和冷酷。)
2、思考作者刻畫眾人形象的作用，并作課堂交流。(要點：注意母親和妹妹的變化，父親始終一貫的冷酷。) 1、理解格里高爾親人的三次“哭”有助于通過各個人物形象深入理解小說的主旨。
2、思考作者刻畫眾人反應的作用，有助于幫助學生體會冷酷社會對人性的泯滅。
五讀課文品味細節深入理解文章主旨 閱讀課文，思考：
1、課文第31段“父親從后面使勁地推了他一把”這個細節反映了什么?
2、格里高爾能否最終回到人類的社會?
3、請根據課文內容推想格里高爾會有怎樣的下場? 1、閱讀課文，品味細節內涵，課堂交流。
2、小組討論：格里高爾最終能否進入人類的圈子?格里高爾會有怎樣的下場?
1、細節是小說刻畫人物形象，表現主旨的主要手段，指導學生捕捉細節、品味內涵，有助于深入理解文章主旨。
2、對格里高爾下場的推想有助于深入理解文章主旨。
回顧質疑問題，思考文章內涵 1、要求學生自行回答預習時提出的質疑問題，在小組中作簡單交流。
2、閱讀課文，看看還有哪些沒有解決的問題，再次提出疑問。 1、自行回答預習時提出的問題，小組交流。
2、以小組為單位，閱讀課文，提出質疑。 1、要求學生自行回答質疑問題，有助于培養學生養成獨立思考，自主探究的學習習慣。
2、在教學過程即將結束的時候要求學生再次提出疑問，有助于學會養成深入研究的學習習慣。
3、小組交流的形式有助于形成良好的學習氛圍。
拓展閱讀，作業反饋，布置作業：
1、思考：在我們的現實生活中，是否有格里高爾這樣的人?如果有，請給他們開一張藥方。
2、把虛幻和現實結合起來，是本文主要的藝術特色，請從文中找出若干細節來加以闡述。
3、學有余力的學生課外閱讀《變形記》全文，完成一篇讀后感。 完成作業。 1、給格里高爾開藥方，有助于引導學生思考小說的現實意義。
2、要求學生品味細節，是落實教學重點的一個環節。
3、課外閱讀《變形記》全文，有助于幫助學有余力的學生全面了解小說主旨，了解卡夫卡的寫作風格。
思路點撥：
預習、質疑的環節是成功閱讀本文的基礎，有助于提高學生的學習主動性和學習興趣。在交流時教師應注意訓練學生口頭表達的能力。而教學過程結束時要求學生再次提出質疑，有助于培養學生自主學習、深入研究的學習習慣。
課本中所選的《變形記》雖然是節選，但篇幅仍然非常長，所以，長文短教是教學應有的策略。而“短教”更要求教師要抓住重點。所以，在教學中，教師應有意識地指導學生篩選關鍵詞句，反復閱讀文章，品味內涵豐富的語言。幾次反復閱讀課文的環節的設計都是出于這樣的一個目的。
學生在理解人物形象時可能會覺得難以理解，教師可以引導學生思考超出常理的人物形象之下蘊涵著的現實意義，從而體會藝術創作和反映社會現實之間的關系。
對于程度較好的學生，教師可以要求學生閱讀《變形記》全文，從而深入理解作品主旨和藝術風格。
對于程度較差的學生，教師只需要求學生能夠捕捉文章中的關鍵詞句，并初步理解其內涵即可。
練習：
1、根據文意填空，并闡述理由。
①如果不是為了父母親而總是__________，我早就辭職不干了。
理由：_______________________________________________________
②他的父母對這一切還__________;多年以來，他們已經深信格里高爾在這家公司里要呆上一輩子的，……
理由：_______________________________________________________
③她(格里高爾的母親)撞上桌子，又__________倏地坐了上去，似乎全然沒有注意她旁邊那把大咖啡壺已經打翻，咖啡也汩汩地流到了地毯上。
理由：_______________________________________________________
2、課文第1～3段，寫格里高爾“變形”，似乎早有準備，幾乎沒有特別的驚異和惶恐，只像患了頭痛腦熱一樣;周圍環境毫無變化，四堵熟悉的墻壁、畫以及窗外的一切沒有變化，作者這樣寫的目的是什么呢?
3、下面這段心理描寫表現了格里高爾怎樣的內心狀態呢?
也許開除了倒更好一些，誰說得準呢。如果不是為了父母親而總是謹小慎微，我早就辭職不干了，我早就會跑到老板面前，把肚子里的氣出個痛快。那個家伙準會從寫字桌后面直蹦起來!他的工作方式也真奇怪，總是那樣居高臨下坐在桌子上面對職員發號施令，再加上他的耳朵又偏偏重聽，大家不得不走到他跟前去。但是事情也未必毫無轉機;只要等我攢夠了錢還清了父母欠他的債--也許還得五六年--可是我一定能做到。到那時我就會時來運轉了。不過眼下我還是起床為妙，因為火車五點鐘就要開了。
4、請聯系文中的語言，說說小說的真實性表現在哪些地方?
高中語文《變形記》作者簡介
弗蘭茲·卡夫卡(Franz Kafka，1883年7月3日—1924年6月3日)， 奧地利作家，20世紀德語小說家。
作品有：《美國》、《城堡》、《 訴訟》、《變形記》、《 判決》、《 饑餓藝術家》、《一次戰斗紀實》、《中國長城建造時》、《往事一頁》、《城徽》、《塞壬的沉默》、《一道圣旨》等。
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