高中語文《竇娥冤》優秀教案設計

　　高中語文課文《竇娥冤》是元代戲曲作家關漢卿創作的元雜劇腳本，下面學習啦小編給大家帶來高中語文《竇娥冤》教案設計，希望對你有幫助。

　　高中語文《竇娥冤》教案設計

　　教學目的：

　　1、聯系劇情，把握竇娥的性格，認識竇娥善良美好的靈魂。

　　2、認識元朝社會的黑暗與腐敗。

　　3、感悟悲劇美，理解悲劇的教育作用。

　　教學重點：

　　對“三樁誓愿”的理解

　　教學難點：

　　1、“三樁誓愿”是浪漫主義手法

　　2、悲劇的教育作用

　　課時安排：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、導語。

　　魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”《祝福》展示了一位勤勞、善良的女性祥林嫂被毀滅的過程，顯示了封建禮教的罪惡。“列之于世界大悲劇之中亦無愧色”的古典悲劇精品《竇娥冤》則展示了一位精神高尚的善良女性竇娥被毀滅的過程。

　　有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了何法要被毀滅呢?

　　二、介紹關漢卿。

　　關漢卿，號己齋叟，金末元初大都(現北京)人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。

　　元代人說他：“生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。”他曾在散曲《南呂一枝花?不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。

　　元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現實，不僅寫作劇本，有時還登臺演唱，借雜劇來揭露黑暗現實，寄托自己的社會理想。他一生創作雜劇有60多部，但大都散失，現僅存15部。《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《拜月亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

　　三、介紹元雜劇：元雜劇有一套較嚴格的體制。

　　(1)結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。

　　折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當于現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。

　　雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。(其他角色只有說白)，分別稱為“末本”或“旦本”。

　　(2)角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。

　　凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。

　　丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。

　　此外，還有孛(bó)老(老頭兒)、卜兒(老婦人)、孤(官員)、徠兒(小廝)。

　　(3)劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。

　　唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先后順序都有慣例規定。

　　科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。

　　白是“賓白”，是劇中人的說白部分。”賓白又分以下四種：對白：人物對話;獨白：人物自敘;旁白：背過別的人物自敘心理話;帶白：唱詞中的插話。

　　賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。

　　四、女生齊讀[端正好]，男生思考：此曲中哪些字詞說明竇娥是冤枉的，而且冤得很深?

　　生答，討論，明確：“沒來由”“不提防” 可見竇娥是冤枉的，是蒙冤。“動地驚天”表明她冤屈之深。 (板書：蒙冤)

　　竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。

　　五、在把握劇情的基礎上揣摩試讀[滾繡球]，共同思考：竇娥為何埋怨天地?

　　女生讀，男生點評。男生讀，老師點評。

　　感情是：信賴(天地)——懷疑(天地)——控訴(天地)——悲憤。

點擊下一頁分享更多高中語文《竇娥冤》優秀教案設計