高中語文語病題的辨析方法詳解
高中語文語病題的辨析方法詳解
語文的病句辨析是有語文的考點之一，想要做好語句的辨析題，學生最好掌握一些的方法，下面是學習啦小編給大家帶來的有關于高中語文語病句的辨析方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文語病題的辨析方法
一、讀。“讀”就是默讀，在默讀中捕捉句子的語病所在，進而準確辨別出語病來。這種辨別法的應運原理是語感。朱光潛說過：語感就是對語言、文字的敏感。學生廣泛接觸并積累了很多言語材料，憑借記憶的檢索功能便形成直覺思維，在語言學習中培養了良好的語感。正因為語感具有直觀性，很多語病就可以借助“讀”來讓它顯形。例：我們每個人都應不遺余力地為祖國建設做出應有的自己的貢獻。
此例屬語序不當，應為“自己應有的貢獻”。
二、審。這里的“審”主要有兩層含義：一是審句子的主干，二是審句子的枝葉。
(一)審句子的主干實踐證明，大量的語病都犯在句子的主干上，所以，我們在找語病的時候，可以此作為辨析的突破口。拿到一個句子后，先審讀句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否殘缺，句意表達是否雜糅等。例：目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業技術人員。
“提高”與“專業技術人員”搭配不當。
(二)審句子的枝葉也有部分語病犯在句子的枝葉上，這一類語病主要是搭配不當、詞序不當、成分贅余、表意不明等。例：在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
此例屬搭配不當，“一臺”與“劇本”沖突。
三、抓實踐證明，很多語病都附帶有一些顯著的標志，如果我們能在一“讀”二“審”的基礎上，抓住語病標志，弄清語病方向，那么，準確辨別語病也就變得較為輕松了。
(一)句中有“能否”“是否”“強弱”等詞語時，考慮句子是否前后照應。例：21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發揚中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。
此例犯了前后照應不對稱問題，可在“在于”后面加“能否”，并將句中的兩個“要”字刪去。
(二)句中有多個否定詞，考慮是否濫用否定，將語意說反了。例：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
此例犯的是濫用否定，結果將句子的語意說反了，可刪去“不足”“不當”。
(三)句中有“和”“同”“以及”等詞語，考慮是否表意不明。例：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。
此例屬表意不明。可以理解為“他背著總經理和副總經理”，也可以理解為“他背著總經理”，“副總經理”跟他是同伙。
(四)句中有多個并列成分，考慮詞序是否得當、概念有否交叉、搭配是否妥當等。
例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
“報刊”就是報紙和刊物的合稱，不能與“雜志”并列，“一切出版物”又包括“報紙”“雜志”，兩者也不能并列。
(五)句子以“通過”“由于”“對于”等介詞或介賓狀語帶頭的，考慮主語是否殘缺、主客是否顛倒。例：初始階段，由于對淮海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。應刪除“導致了”。
(六)句中出現關聯詞語，考慮關聯詞是否誤用，詞語位置是否恰當，關聯詞語帶出的句子語意有否顛倒等等。例：因為技術方面的原因，本省生產的零部件質量不是比外國廠商的同類產品低，就是成本比外國廠商的高。
此例的“不是”應放在“質量”前，因為前后兩個分句的主語不一致，分句的主語應置于關聯詞后。
(七)句中出現數量短語，考慮是否犯了成分贅余、表意不明、不合邏輯或語序不當等問題。例：1.根據各地調查統計顯示，多數投資者只敢把30%～50%左右的資金投入股市。
2.日前，記者走訪了四個浙江省重點中學的特級教師，請他們談談對今年高考“統一考試、分省命題”的看法。
3.天津市婦聯最近進行的一項千戶家庭閱讀情況調查顯示，市區只有12%的家庭有讀書的習慣，比5年前下降了3倍。
以上三例均含有數量詞，都存在語病。例1應刪去“左右”。例2“四個浙江省重點中學的特級教師”表意不明，可改為“浙江省四所重點中學的特級教師”。例3數目的減少、下降不能與倍數搭配。
(八)句中有“這”“此”“他”“它”“自己”等代詞，考慮是否表意不明。例：“五一”假期剛過，趙鵬宇就親自來到王教授家。請他把自己即將在《科學通報》上發表的學術論文再認真校對一遍，確保準確無誤。
“自己”是指趙鵬宇還是王教授，表達不明確。
(九)句子以“是”“就是”“成了”“成為”構成判斷，考慮主賓搭配是否恰當。例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。
主賓搭配不當，應將“物種”改為“現象”。
(十)句中出現長賓語，考慮成分是否殘缺、搭配是否恰當。例：北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。
“表達”的賓語沒有，可在“美好世界”后邊加“的愿望”。
高中語文現代哲理詩句精選
1.蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關系網。
2.蝦：大紅之日，便是大悲之時。
3.天平：誰給多一點，就偏向誰。
4.瀑布：因居高臨下，才口若懸河。
5.鋸子：伶牙俐齒，專做離間行為。
6.氣球：只要輕輕一吹，便飄飄然了。
7.鐘表：可以回到起點，卻已不是昨天。
8.月亮 正面：在清涼的夜里，總是你和最孤獨的旅人作伴。
反面：因為靠別人而發光，所以白天不敢露臉。
9.白雪 正面：在寒冷的冬季，你給大地蓋上了厚厚的棉被。
反面：你不分是非，在你的掩飾下，黝黑的東西也變得潔白。
10.天平 正面：你是公平的象征，不允許半點兒偏差。
反面：你斤斤計較，稍有利益出現，就會馬上向它低頭。
11.火柴 正面：雖然你的光芒是微弱的，但你犧牲自己照亮別人的精神是偉大的。
反面：喜歡孤軍作戰的你，終究經不起狂風的考驗。
12.彩虹 正面：你總能在風雨之后給人們以希望。
反面：愛炫耀的你，也只能展現自己瞬間的美麗。
13.竹 正面：每攀登一步，都要做一次小結。
反面：過分地虛心，終不能成為棟梁。
14.天平 正面：不偏不倚是你的性格。
反面 ：誰給你多一點，你就偏向誰。
白雪
正面：你潔白無瑕，當春天來臨時，犧牲自己，滋潤大地。
反面：表面上潔白無瑕，骨子里卻藏污納垢，同樣一照就原形畢露。
天平
正面：你是公平公正的象征。
反面：你徇私枉法，誰給你的東西多，你的重心就偏向誰。
彩虹
正面：為讓別人賞心悅目，獻出了自己的一生。
反面：只務虛而不務實，決定了你只能曇花一現。
時鐘
正面：堅守崗位，日夜不息。
反面：不管走多遠的路，始終都在原地兜圈子。
風向標
正面：站得高，能夠識別任何風向。
反面：立場不堅定，隨風而轉。
曇花——你特意在夜間開放，又在瞬間凋落，是不是向人們昭示：美麗常常是短暫的，惟其短暫才更可貴?
梅花——你笑對滿天風雪，凌寒盛開，暗香飄溢，是不是在告訴人們：不要畏懼冬天，春天就要到來了?
菊花——你盛開在百花凋零、蜂蝶無綜的季節，是不是要自己來點綴裝扮這個肅殺寂寞的秋天?
高中語文古典詩歌的常用典故
(1)投筆：棄文從武
(2)雞黍：專指招待客人的飯菜
(3)紅豆：象征愛情或相思
(4)樓蘭：邊境之敵
(5)折腰：屈身事人
(6)勞歌、渭城、陽關：送別時唱的歌曲
(7)黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
(8)鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊
(9)桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年
(10)尺素：書信
(11)商女：即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故
(12)青鸞、青鳥：傳遞書信的人
(13)鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵
(14)杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情
(15)雙鯉、鯉魚、鯉素：書信
(16)五柳：隱者
(17)鴻鵠：人有遠大志向
(18)東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致
(19)雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧
(20)三徑：隱士居住的地方
(21)風騷：優秀的文學作品或文采
(22)長亭、南浦、柳岸：送別地
(23)夕陽：離別時的心情或暮年、老年
(24)牧童：淡泊，田園生活
(25)煙波：離別后漂泊無依
(26)吳鉤：武器或有勇武豪情
(27)明月：鄉愁
(28)青云：高的地位
(29)孤雁、落帆、斷鴻：孤獨游子
(30)青紫：高官顯爵
(31)丁香：愁心或情結
(32)青梅竹馬：男女小時天真無邪一起玩耍
(33)蟬鳴：悲秋
(34)青天：清官
(35)落花：傷春
(36)黃昏日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味
(37)西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒
(38)梅子：含有風情意味(梅子成熟：少女懷春)
(39)梅雨：悠悠愁緒
(40)飛蓬、孤蓬，歸蓬：孤寂的游子
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