中考數學復習4大誤區和“精實策略”

　　中考復習分為三個階段，通常被稱為“三輪復習法”。各階段復習目標、復習角度和方法都不盡相同，三輪復習并不是機械性的重復，而是螺旋上升的過程。

　　2019年數學中考復習“精實策略”

　　第1輪復習 夯實基礎

　　目的是將知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學中，教師對教材內容進行歸納整理、使知識模塊化。

　　●復習建議

　　1.通過讓學生提前預習模塊知識點，教師制作相應的課件進行高效復習。

　　2.針對各模塊知識點進行及時跟蹤練習，練習量不宜過大。

　　3.及時指出復習過程中的難點和易錯點。

　　4.從眾多教學資源中選擇適合學生使用的復習資料，科學合理地選擇練習內容進行鞏固。學生遇到問題采取及時反饋、設問式引導，個別引導與集體解惑相結合，尋求多角度解題思路，不提倡網上搜索答案。

　　第2輪復習 加強專項

　　目的是將第一階段的知識進行點、線結合，交織成為知識網，更加注重與現實生活的聯系，達到學生數學分析能力的培養和提升。

　　●復習建議

　　1. 每位教師精心選擇或整理出三套基礎訓練題，側重于中考試題中的選擇題和填空題，每周進行三次基礎測試，對不同能力的學生提出不同的目標，確保“會則對、對則全”，必要時進行單獨輔導。原則是不放學困生，不丟“冤枉”分，使每一次的訓練具有實效性。

　　2. 建立“每日一題”檔案。將中考六道解答題分為三個階梯，學生可按自己的能力選擇任一階梯題目，做到學生自主分層，教師分層指導，盡可能做到對每位學生面批面改，指導學生總結答題技巧。

　　第3輪復習 模擬演練

　　備課組教師集思廣益，以近幾年的中考試題為原型，編制符合要求及命題特點和規律的高質量的模擬試卷進行訓練。

　　●復習建議

　　1. 難度較低的題目教師要及時批改，難度適中的題目由學生講解并公布答案，難度較大的題目教師適度引導，面向全體進行講解。

　　2. 針對學生練習中存在的問題教師進行題型總結，幫助學生進行再歸納、再整理、再練習。

　　數學中考復習中，教師應當正確把握的是關注不同學生的數學學習能力，讓不同的學生都學到有用的數學。教師要及時鼓勵學生樹立信心，經常性地進行學法指導，師生共同努力做到堂堂清(高質量、高效益)、日日清(及時反饋、切實輔導)、周周清(整理重難點)、月月清(評價檢測)，簡言之就是“精而實”。

　　2019年中考數學復習4大誤區

　　誤區1、題海戰術

　　其實不然。每一份綜合試卷，出卷人總要避免考舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設計問題。但是考查的知識點和數學思想方法是恒久不變的。所以多做題，不會碰巧和考題零距離親密接觸，反而會把自己陷入無邊無際的題海之中。解決問題的辦法是從知識點和思想方法的角度分別對所解題目進行歸類，總結解題經驗的同時，確認自己是否真正掌握并確認復習的重點。

　　對策

　　對策一：讓自己花點時間整理最近解題的題型和思路。

　　對策二：這道題和以前的某一題差不多嗎?

　　對策三：此題的知識點我是否熟悉了?

　　對策四：最近有哪幾題的圖形相近?能否歸類?

　　對策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來!

　　誤區2、鉆研難題基礎題就簡單了

　　也不對，其實基礎的才是最重要的。有的同學喜歡挑戰有難度的數學題，能讓他從思維中得到快樂，但數學分數卻一直不高。其實這在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。

　　對策

　　對策一：告訴自己數學思維不等于復雜思維，數學的美往往體現在一些小題目中。

　　對策二：“簡約而不簡單”在平常題中體會數學思維的樂趣。

　　對策三：“一滴朝露也能折射出太陽的光輝。”讓我從基礎題中找綜合題的影子。

　　對策四：這道題真的簡單嗎?對策五：我是一名優秀的學生，我能在平凡中體現出我的優秀。

　　誤區3、課上聽得懂，課后不會解題

　　這是很多人的誤區之一。學習過程中，常常出現這種現象，學生在課堂上聽懂了，但課后解題特別是遇到新題型時便無所適從。這就說明上課聽懂是一回事，而達到能應用知識解決問題是另一回事。教師所舉例題是范例也是思維訓練的手段，作為學生不應該只學會題中的知識，更要學會領悟出解題思路與技巧，以及蘊藏其中的數學思想方法。

　　對策

　　對策一：自己重做一遍例題。

　　對策二：問自己為什么這樣思考問題。

　　對策三：探索條件、結論換一下行嗎?

　　對策四：思考有其他結論嗎?

　　對策五：我能得到什么解題規律?

　　誤區4、畏難情緒

　　有些學生會認為數學思想深不可測、高不可攀，其實每一道數學題之中都包含著數學思想方法。數學思想方法是指導解題的十分重要的方針，有利于培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。

　　對策

　　對策一：數學思想方法并不神秘，它蘊藏在題目中。

　　對策二：了解一些數學思想，找到幾道典型題。

　　對策三：解題完畢問自己“我運用了什么數學思想方法”?

　　對策四：解題前問自己從什么角度去思考。

　　對策五：請老師介紹一些數學思想方法。