小升初語文沖刺訓練：修改病句及閱讀分類解讀
小升初語文沖刺訓練：修改病句及閱讀分類解讀
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網小編告訴大家!
小升初語文閱讀分類解讀
第一類：寫人類文章
寫人類文章，一般是指以寫報酬主的記敘文。這類文章，主要通過對人物表面、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來體現人物的思想品質和精神風貌。
閱讀寫人類文章時，指導學生從以下幾點入手：
1.感悟人物的外在形象。
2.讀懂人物語言。
3.分析人物動作。
4.剖析人物的內心活動。
5.關注人物所處環境。
6.分析細節描寫。
7.抓住文章主要情節。
第二類：寫記事類文章
寫人類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比力鮮明的特征：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。
做好記事類閱讀標題問題，要求學生做到：
1.仔細地去閱讀，去發現作者將要告訴我們的事情。
2.對文章的篇章結構進行基本的分析和準確的駕馭，能夠比力精確地概括出文段的段意，總結出文章的中心思想。
3.能按照作品中提供的事情或問題聯系生活實際，談談本身的認識或看法。
第三類：詠物類文章
以描摹物體的形狀、狀態、色彩等元素為主要內容的記敘文稱為詠物類記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1.理解作者具體寫了什么事物，這個事物是什么樣的，有什么特點?
2.文章是根據什么挨次寫的，是寫物的整體，后寫物的部分;還是先寫物的部分，后寫物的整體;是先上后下，還是與之相反，等等。
3.要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開豐富的聯想去“詠”的;事物和聯想有什么一定的聯系，通過聯想作者表達了什么樣的思想感情。
4.仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。
第四類：繪景類文章
寫景記敘文，是以描寫大自然的各種風物景致、社會環境中的人文建筑、設施等為主要內容的記敘文。
閱讀次類文章的方法是：
1.了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態的還是動態的，是從景物的哪些方面來寫其特點的。
2.分析描寫景物是根據什么挨次來寫的。(由上到下、由遠及近、由外及內等挨次)。
3.理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動的語言。
4.仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。
第五類：議理類文章
議理類散文，通過講述一個現實的、歷史的小故事來闡明一個深刻的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1.仔細閱讀文章中的每一句話，進而對全篇進行整體駕馭性的理解。
2.對文章中給你留下深刻印象的句子或段落進行著重的反復閱讀仔細地咀嚼、品位作者的行文目的——它要告訴我們一個什么樣的深刻道理。
3.找出文章的點睛之筆，也就是文章“議”的部分，回到原文中再仔細品讀，把“議”讀通、讀懂并能聯系實際談談本身的見解。
第六類：說明類文章
說明文是一種側重于對事物進行解說、說明的通俗易懂的文學形式，是向人們介紹產品、自然現象、生活、健康等方面知識的文章。
閱讀次類文章的方法是：
1.清楚地了解說明對象及其特征。(了解文章的說明對象，可從標題問題、段落的第一句話、文章的中心句去分析;了解說明對象的特征，可從事物的形態、構造、變革、成因、功能等方面去思考。)
2.清楚文章的說明方法。
3.注意體會語言的準確性。
第七類：寓言類文章
寓言往往通過講述一個小故事，用一種人們喜聞樂見、容易接受的形式，來告訴人們關于大自然、關于社會、關于做人的道理。
閱讀次類文章的方法是：
1.仔細地去閱讀，去發現作品中將要告訴我們的故事。
2.把故事中的啟示運用到客觀現實生活中，從而對我們生活中遇到的事情提供借鑒。
第八類：散文類文章
散文是用精煉、生動、優美的文學語言寫成的敘事、寫人、繪景、狀物的短小精悍的文章。散文的特點是“形散而神聚”。
在閱讀散文時，注意指導學生從以下幾方面入手：
1.感受語言文字的美。
要求一邊讀一邊在頭腦中想象散文中描繪的形象，體會文句所蘊涵的意義，產生一種身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。
2.體會文中的“神”。
在充分感受文學語言、形象畫面的基礎上，矮琢磨理閉幕文中的“神”，也就是它給我們的的啟迪和教育。
3.抓住文章線索。
散文線索有以事物的形象為線索，有以感情發展為線索，有以時間為線索，有活動為線索，有空間為線索等等。
小升初語文沖刺訓練：修改病句
成分殘缺、贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯六大類型。
學習目標
1、知識與能力：學習并掌握《考綱》中規定的六種常見
病句類型的辨析及修改的方法、原則
2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。
3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。
修改 病 句的原則、方 法
原則：保持原意
方法：1、語感判斷法 2、主干剖析法
3、刪改替換法 4、對號入座法
5、邏輯分析法 6、類比造句法
7、修改完善法 8、標志辨識法
修改病句指導小學語文修改病句復習資料： 語序不當指導小學語文修改病句復習資料：搭配不當指導小學語文修改病句復習資料：成分殘缺贅余指導小學語文修改病句復習資料：表意不明指導小學語文修改病句復習資料：不合邏輯指導新東方網編輯整理匯總
(一)當否定詞出現時，要注意辨析表達的意思是不是相反。
為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。
(二)當出現兩面詞時，要辨析前后是不是照應，兩面是不是失衡。
電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批技術人才。
“能否”是兩面詞，后邊的內容只能與“能”照應，不能照應“否”。
(三)當出現介詞時，注意辨析主語是不是出現了問題。
經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語
(四)當出現數量詞時，
1、要注意辨析語序是否得當，前后是否矛盾，有無贅余。
①如何迅速提高課堂效益，這是一個中學老師普遍關心的問題。
“一個”改為“每個”或把“一個”問題“前。
②我們學校來了一位年近四十歲上下的女教師。
“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復。
2、數量短語在計量表述上容易出現問題，如;增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數，后者要包括底數，另外，表數量減少不能用倍數，約數不能有重復表述的文字，或前后矛盾的情況。
①這具煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。
數量減少、縮短不能用倍數
②大豆含有大量蛋白質、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質的含量高達近40%以上。
約數不能有重復表述的文字
③今年以來，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。
增加(減少)了，增加(減少)到，前者接凈數，后者要包括底數。
(五)出現關聯詞時，要注意辨析它們的搭配是不是得當，位置是不是正確。
①不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
“不管……多么……”，或“盡管……仍然……”。
②前些年，西部地區的產品質量不是比沿海地區低，就是成本比沿海地區高。
關聯詞“不是……就是……”，應該把“不是”調到主語“質量”前。
(六)當出現并列詞組時，要注意把它們拆下來一一辨析，看搭配是不是得當。
他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。“內容”“時間”“出席人員”都可安排，但“應注意的問題”如何安排?
(七)當出現代詞時，要注意辨析它所指代有是不是正確。
這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。 “他”指代不明。