初二下冊歷史知識點總結
對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如。學習需要持之以恒。下面是小編給大家整理的一些初二歷史的知識點，希望對大家有所幫助。
初二歷史冊知識點總結
內戰烽火
1、重慶談判：(見書93頁插圖)
(1)蔣介石邀請重慶談判的目的：
A為了贏得準備內戰的時間。
B為了欺騙人民。
(2)談判的目的：
A為了爭取國內和平。
B也為了戳穿蔣介石假和平的陰謀。
(3)談判的結果：國共雙方簽定了《雙十協定》，又稱《會談紀要》。
2、轉戰陜北：1947年，國民黨軍隊大舉進攻陜甘寧解放區，周恩來領導下，主動撤離延安，轉戰陜北;彭德懷，賀龍指揮西北人民解放軍采用“蘑菇戰術”，取得了清化砭等戰役的勝利，粉碎了敵人的全面進攻。
3、挺進大別山：劉鄧大軍率晉冀魯豫解放軍主力挺進大別山。見書94頁插圖。
→意義：
A揭開了人民解放軍戰略進攻的序幕。
B嚴重的威脅了國民黨統治中心南京和湖北重鎮武漢。
八年級歷史知識點歸納
第十五課盧溝橋事變(又稱七七事變)：
1937年7月7日(農歷一九三七年五月二十九,小暑)，日軍炮轟盧溝橋附近宛平城，二十九軍奮起還擊，佟麟閣、趙登禹為國捐軀，最終平津陷落。
影響：標志全國性的抗日戰爭爆發。
抗日民族統一戰線的建立過程：
1、九一八事變后，日軍侵略矛頭指向華北，中國共產黨提出建立抗日民族統一戰線。
2、西安事變的和平解決，標志著十年內戰的基本結束，抗日民族統一戰線的初步形成。
3、盧溝橋事變后，國共實現第二次合作，抗日民族統一戰線的正式建立。(盧溝橋事變后，國共實現第二次合作，抗日民族統一戰線的正式建立，工農紅軍改編為八路軍、新四軍)
八一三事變：1937年8月13日(農歷一九三七年七月初八)，日軍發動八一三事變，大舉進攻上海。
南京.(最能反映日本軍國主義野蠻暴行的事件)：1937年12月，南京被占，國民政府遷都重慶(陪都)，日軍殺害中國軍民30萬人以上。
對南京.及日本右翼勢力歪曲歷史的認識：戰爭是殘酷的。日本發動的侵略戰爭給中華民族帶來深重的災難。日本右翼勢力企圖掩蓋、抹殺侵略事實，可見，日本對軍國主義罪行沒有真正反省，這是對世界和平的嚴峻挑戰。對此，我們要牢記日本帝國主義的深仇大恨，警惕法西斯勢力的復活，防止歷史悲劇重演。要反對戰爭，熱愛和平，勿忘國恥，警鐘長鳴。
第十六課
平型關大捷：1937年9月，抗戰以來首次大捷。由八路軍一一五師取得，打破了日軍不可戰勝的神話。
臺兒莊戰役：1938年春，李宗仁指揮的徐州會戰中，中國軍隊取得臺兒莊戰役的勝利。臺兒莊戰役是國民黨正面戰場上的一次重大勝利。
中共中央所在地延安是敵后戰場的戰略總后方。
百團大戰：由彭德懷指揮八路軍取得，是抗戰期間中國軍隊主動出擊的規模戰役。
中共七大：
1、主要討論奪取抗戰勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。
2、1945年4月，中國共產黨在延安召開七大。
3、會上作《論聯合政府》的報告，制定了黨的政治路線：“放手發動群眾，壯大人民力量，在黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。”
4、大會為爭取抗日戰爭的勝利和實現中國的光明前途準備了條件。
抗日戰爭的勝利：
1、1945年8月，美國向日本廣島、長崎投擲兩枚原子彈;蘇聯出兵進攻駐中國東北的日軍;中國的抗日戰爭進入大反攻。
2、1945年8月15日，日本宣布無條件投降。
3、抗日戰爭勝利的原因：
A.以國共兩黨合作為基礎的抗日民族統一戰線的指導下，實行全民族的抗戰。
B.中國的抗日戰爭是反對日本帝國主義的侵略戰爭，是正義的戰爭，得道多助，失道寡助。
C.中國共產黨實行全面抗戰路線，堅持敵后抗戰;中國共產黨領導的抗日根據地軍民頑強抗戰，成為抗擊日本侵略的中流砥柱。
D.國民黨正面戰場上積極抗戰，成為抗戰勝利的重要原因。
E.中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，得到世界反法西斯同盟國家和廣大愛國華僑與國際進步力量的支持。
4、抗日戰爭勝利的意義：抗戰的勝利，扭轉了一百多年來中國人民反抗外國侵略的屢敗局面，洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉折點。中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利，作出了重要貢獻，也作出了巨大的民族犧牲。
一、知識回顧整體感知
上課伊始，教師首先向學生說明復習的范圍，讓學生明確復習目標，之后學生根據課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內容。
二、構建網絡形成體系
這一環節需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：
1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。
3、講明疑點：采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。
4、講出知識的規律：重在講出知識間的內在聯系。
三、依線鞏固內化知識
學生根據構建的知識網絡，進行鞏固，可根據具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。
四、題例剖析培養能力
典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環節重在教師通過對題例的剖析，培養學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓練提高能力
練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。
理清線索。
要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網絡，這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關系史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。
巧答題目。
如中考題目考到我國對臺政策是“和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力”，可不少同學僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規范化、時序化。最后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：
1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談;
2.聯系史實，詳略以說明觀點為度;
3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。
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