語文八年級重要知識點有哪些
語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。下面小編為大家帶來語文八年級重要知識點有哪些，希望大家喜歡!
語文八年級重要知識點
基礎知識：
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
3、記敘順序(敘述方式)：順敘、倒敘、_敘
4、描寫角度：正面描寫、側面描寫
5、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
6、描寫景物的角度(感覺角度)：視覺、聽覺、味覺、觸覺
7、描寫景物的方法：動靜結
合寫靜、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
8、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
9、小說三要素：人物、情節、環境
10、人物中主人公的判定：主題由誰體現誰就是主人公
11、情節分為：開端、發展、高潮、結局(有時還有：序幕、尾聲)
12、環境描寫分為：自然環境、社會環境
環境描寫的作用：a以景襯情;b渲染氣氛;c為全文定下···的感情基調;d為下文做鋪墊;e推動情節發展
13、修辭手法(2個字)：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
修辭的判定及作用
方法：
a、比喻：生動形象
b、擬人：賦予某物以人的思想感情把它人格化，生動地表現······
c、排比：增強語言的氣勢，層層遞進
d、反問：強調突出······增強語言的氣勢
e、設問：設置懸念，吸引讀者思考及閱讀的興趣
f、夸張、對比、反復：突出強調······
g、引用：(詩句)詩情畫意;(神話傳說)增添的文學_、神秘_、人文_，激起閱讀的興趣
如：春花圖中“你不讓我，我不讓你，都開滿看花，趕趟兒似的”運用了什么修辭，有何作用?
14、說明方法(3個字)：打比方、作比較、列數字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料
說明方法的標志_詞語
a、打比方：像、好像、仿佛······(相當于比喻)
b、作比較：比、相當于、有兩種事物、······
c、列數字：約數、確數、注意表年分的時間數字
d、舉例子：比如、例如、如、隨便舉個例子、······(舉例子往往有實實在在的例子)
e、下定義：科學的解釋，往往_而全面，是判斷句
f、作詮釋：解釋但可以不全面
g、分類別：分類、分點、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等
h、引資料：引用詩句、格言，往往有出現引號
如：我從東長安街向_廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和_遙遙相對。
15、說明文的分類：按對象分：事物說明文、事理說明文。按語言分：平實_說明文、文藝_說明文
16、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序：主——次整體——局部因——果具體——抽象一般——特殊現象——本質
17、論_方法(4個字)：比喻論_、對比論_、舉例論_、道理論_、引用論_
18、議論文分類：立論文、駁論文
19、議論文三要素：論點、論據、論_
20、論據分類：事實論據(實例、故事、名人軼事等)、道理論據(引用詩句、名言、公理、定理等)
21、引號的作用：a引用;b強調;c特定稱謂;d特殊含義;e否定、諷刺、反語
①表示直接引用的話,
例如:
它一下就令人記起杜甫的詩:'群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村'。
②表示突出強調。
例如:
包身工沒有'做'',或'不做'',的自由。
③表示諷刺和否定。
例如:
還要讓它留芳,百世嗎?'有幾個'慈祥''的老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。
④表示特定稱謂。
例如：'蘆柴棒'著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。
⑤現代人都喜歡“綠_食品”。
22、的結構：總分、分總、總分總
23、句子在結構上的作用：a文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
b、文中：承上啟下;
c文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說);首尾呼應
小說知識
一、小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
二、三要素
人物：外貌、心理、語言、動作等
環境：自然、社會
情節：開端、發展、高潮、結局
三、篇幅：長篇、中篇、短篇、微型。
語文學習的計劃
一、預習
1。在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。
2。精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。
3。速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預習作業本上。
二、上課聽講
1。上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內容，并且認真做語文筆記。
2。養成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服愛面子的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。
3。別人發言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜;如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓;如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。
三、課下復習和作業
1。下課把老師課上所講的內容及時的系統的復習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。
2。在復習的基礎上認真完成筆答作業。克服不復習就做作業的習慣。
3對口頭作業(如復述課文)和筆答作業一樣重視。
四、小結
1。每學完一課書作一次課小結。
內容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點。
2。每學完一個單元作一次單元小結。
重點是比較各課在內容和寫法上的異同點，寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。
語文考試技巧
要有一手不見得漂亮但要工整的字
寫字本來就是語文學習一項重要的內容，語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的，這時候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣，另一方面就要看字寫得怎么樣了。
對于字跡工整的卷子，評卷老師心里常常會這樣想：這一定是個學習認真、態度端正的好孩子，給分時自然慷慨一些;對于字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評卷老師心里會想：看來這個孩子沒有好的學習習慣，扣分時自然也不會心疼。尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當然更容易得高分。
字不離詞，詞不離句
語文學習離不開具體的語境。考試也是如此。在答卷的時候，一定要時刻不忘語境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。
例如寫反義詞和近義詞。如果放在具體的語境中，就會容易許多，也更不易出錯。例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。
近義詞試著放在句子中替換就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然后去想。“不懶惰”“不懶散”自然是“勤勞”“勤快”了。
對于一些多義詞，更是離不開語境。“他考試得了第二名，驕傲得不能行!”這里的“驕傲”是“自滿”的意思;“我為自己是一名中國人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。
做閱讀題的時候，更是這樣。一些同學把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目，結果往往失分很多。正確的方法是：做閱讀題目時，一定要在原文中找到相應的詞語或句子，并能聯系上下文去理解，然后再動筆答題。
言之有據
所謂“言之有據”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。對于一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀材料中的“原文”，進行回答。
①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案;
②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;
③有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。