初二語文駱駝祥子教案
初二語文駱駝祥子教案
《駱駝祥子》是著名作家老舍先生的一部著名小說，其中一部分節(jié)選上了語文教材，對于老師來說準備好這節(jié)課的教案很重要，小編在這里為大家整理了詳細《駱駝祥子》教學設計，快來學習學習吧!
一、教材分析
(一)教材的地位與作用
《駱駝祥子》是部編語文教材七年級下冊第三單元的名著導讀。它以20世紀20年代的舊北京為背景，講述了中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。
這部作品深刻揭露了舊中國的黑暗，能夠讓學生感受作者對勞動人民的深切同情，激發(fā)學生熱愛生活，珍惜生活的情感。
(二)學情分析
任何形式的語文活動都必須要了解學生學情。一個多月的課外閱讀后，學生已基本了解了《駱駝祥子》，因而參與熱情十分高漲，但是在一些閱讀方法上仍需不斷實踐提高。因此，教師需在這些環(huán)節(jié)上細致指導。
(三)教學目標
教師依據(jù)新課標對名著導讀的要求和七年級學生的現(xiàn)有情況，確定本篇名著導讀的教學目標為：
1.教學目標
(1)：了解作品中祥子等人物在影視劇中的形象，激發(fā)學生的閱讀興趣;
(2)：指導學生用圈點與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學生提高讀整本書的能力;
(3)：引導學生在對祥子進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。
2.教學重、難點
(1)重點：指導學生用圈點與批注相結(jié)合的方法閱讀，引領(lǐng)學生提高讀整本書的能力;
(2)難點：引導學生在對祥子進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。
二、教法學法
如果想要教學事半功倍，那么選準教學方法是關(guān)鍵。所以，結(jié)合本節(jié)課的特點，我主要采用的教學方法是：
(一)教法
1.激趣法2.點撥法3.多媒體輔助法
【設計理念】《新課標》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。”
《駱駝祥子》簡介
舍筆下的祥子來自鄉(xiāng)間，帶著中國農(nóng)村破敗凋敝的大背景，也帶著農(nóng)民的質(zhì)樸和固執(zhí)。當他認準了拉車這一行，他就成了“車迷”，一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅韌，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了這個理想，成為自食其力的上等車夫。但當時中國軍閥混戰(zhàn)的社會環(huán)境，不容他有絲毫的個人幻想，不到半年，他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可這次還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐洗劫一空，買車的夢想再次成為泡影。當他又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。但好景不長，虎妞死于難產(chǎn)，祥子人車兩空。生活捉弄了他，他也開始游戲生活，吃喝嫖賭，出賣他人換錢，祥子徹底墮落為城市的垃圾，變成一具失去靈魂的行尸走肉。老舍通過這個人物寫出了不合理的社會制度對下層勞動者生活空間的威壓。作品中另一個鮮活的人物是虎妞。她身上十足的生活味道，她的可鄙也可悲的命運給人以深刻的印象。老舍將中國傳統(tǒng)的敘事方法融入外國文學的景物鋪排和心理描寫，使祥子和虎妞成為家喻戶曉、耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
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