怎么適應初一生物的學習

怎么適應初一生物的學習

　　很多家長在學生升初一時都有這樣的疑問，如何讓孩子學好生物，如何讓孩子對生物感興趣，如何讓孩子生物成績有所提高，小編在這里為大家整理初一生物的學習方法，快來學習學習吧!

　　很多家長都會說，孩子剛升入初中，以前沒接觸過這門學科，所以不知道該怎么學。其實如果想要學好生物，首先需要讓孩子知道生物是一門怎么樣的學科。初中生物主要介紹了生物的形態、結構、生理功能及生態知識，側重于生命現象的描述。它與其他學科一樣，也有自己的規律和特點，它既屬于自然科學的范疇，又具有自身的獨特之處。生物課程的特點體現在：

　　(一)生命性。生物學是一門研究生命的科學。初中生物以植物、細菌、真菌、病毒、動物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發育、遺傳和變異以及應激性等特征。

　　(二)實驗性。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，從我們課本的第一章開始，就在告訴學生們如何進行實驗探究，如何使用實驗儀器。最終的目的就是讓孩子養成理性思維的習慣，形成積極的科學態度，發展終身學習的能力。

　　總的來說，生物課就是讓孩子用科學的思維方式與方法，借助科學的實驗儀器來探究生活中的生命現象。

　　生物課的學習也是需要講究一些方法的，這里給大家介紹幾個有效且可行性的方法：

　　(一)課前預習。預習是學生上課前的自學，是學生正式上課前的準備。近幾年學校的課程與作業也在進行改革，越來越多的老師會把做預習講義當成作業布置給學生。孩子千萬不要以完成作業為目的來進行預習。以前問過好多孩子，講義上的空白都填滿了，這節課講的什么還不知道。這是一件多么可悲的事情，孩子的時間白白的浪費掉了!我這里所說的預習，應該是不借助任何資料的情況下，把課本內容認真的瀏覽一遍，自己簡單勾畫一下需要注意的地方。如果讀完能夠產生一點困惑就更好了，記下來，第二天聽老師講課的時候，帶著這些問題去聽講、學習。

　　(二)把握課堂上的學習時間。課堂是整個學習過程的中心環節，一方面需要老師的付出，這屬于客觀方面;另一方面需要學生的主觀能動性。說幾個需要大家注意的點：

　　①注意聽，認真記。注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引人新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點，書寫可以潦草一些，課后再往書上或者筆記本上整理清楚。

　　②多動手、多觀察。生物課上，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時老師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。比如說顯微鏡的使用，如果讓大家單純去記憶顯微鏡的使用步驟，就會變成簡單的機械記憶，記的慢還容易忘。老師領大家去實驗室做過實驗以后，大家根據自己的動手過程，來回憶顯微鏡是如何調節的，就會變得簡單許多。

　　③勤思考、多提問多交流。課堂上，老師或者同學提出的問題，我們都要去積極思考，把每次的提問當做考試來對待。這樣我們的思維會緊跟老師的節奏，也不會在課堂上走神。學習過程中遇到的疑惑以及課堂上沒聽明白的地方，主動去辦公室問老師，或者跟同學交流。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換以后，每人還是只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換以后，大家都有兩種思想。所以與老師和同學的溝通交流是非常有必要的。

　　生物學習當中的記憶方法

　　簡化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　聯想記憶法

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　對比記憶法

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。

　　對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　綱要記憶法

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。