七年級語文有關羚羊木雕教案大全
羚羊木雕課文通過平凡的家庭瑣事，贊美了孩子間的真誠的友誼，提出了如何尊重孩子情感的社會大問題，發人深省。接下來是小編為大家整理的七年級語文有關羚羊木雕教案大全，希望大家喜歡!
七年級語文有關羚羊木雕教案大全一
《羚羊木雕》教學設計
一、教材分析：本文是一篇反映親情、友情的文章。文章寫“我”把珍貴的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，硬著頭皮從萬芳那把羚羊要回來，“我”對朋友反悔，傷心極了。通過一只珍貴的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女與父母發生了沖突，應該怎樣與父母溝通，怎樣正確對待友情。
學習本文的目標在于：(1)整體感知課文，分角色表演，體會人物的思想情;
(2)聯系生活實際，學會與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。
二、設計理念：
子女與父母不是同時代的人，在對待人、事方面存在著分歧。表現這樣主題的文章接近學生的生活，學生會有很大的興趣，而怎樣處理誤會、解決矛盾，學生可能有自己的看法。新教材的課標要求在于充分發揮學生主體的能動作用，給學生展示才能的機會。因此，教學中，抓住學生的興趣，在感知課文內容，體會人物思想情感基礎上，通過話劇表演、辯論會的形式，讓學生把握人物的思想性格，談看法、辯是非，以此來培養學生的口頭表達能力和處理問題的能力。
三、設計思路：
本課內容容易與學生情感發生共鳴，教學時，分四步完成：
第一步：讓學生課前反復閱讀課文，熟悉內容
(1)掌握生字詞語
(2)搞清課文中出現了哪些人物、這些人物之間是什么關系?
A、父母對“我”怎樣?
B、“我”和萬芳的友情怎樣?通過哪些事情表現出來的?
這些人物之間產生了什么矛盾?
這些矛盾是圍繞什么展開的?
父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對待這件事的?父母聽奶奶的話沒有?說明了什么?
作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?
第二步、學生合作學習：
(1)、小組內分角色朗讀，品味揣摩人物個性化的語言，體會人物的思想感情，進行排練。
(2)、分四個組進行話劇表演。
第三步、圍繞怎樣與父母溝通，怎樣對待友情進行辯論。
第四步、片段作文訓練：
對“我”從萬芳家回來時的心情……進行續寫
教學時間：二課時
四、教學流程：
(一)創設情境：我們和父母不是同時代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒有跟父母因某事而意見分歧?你是怎樣處理這些矛盾的?請你說說你的經歷。(請兩三個學生談經歷)由此導入本課。
(二)檢查學生預習、感知課文情況：
七年級語文有關羚羊木雕教案大全二
教學過程：
導入：
同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的)沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”然而，在現實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》
二、 作者簡介。(幻燈展示)
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業于北京師范學院物理系。曾任中學教師多年。1982年調中國兒童電影制片廠，現任該廠文學部主任。1977年開始發表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯盟榮譽名冊。
三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學們欣賞我國木雕藝術家在木雕藝術上的卓越成就。進而了解羚羊木雕這種藝術品。
四、檢查預習
找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學會運用。
(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。
(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。
(3)形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。
(4)挽回：扭轉已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉。
(5)寒顫(zhàn)：本課指因受冷而身體顫動。[注意]也作“寒戰”。
(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認。
(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn);用手握住。
四、整體感知(合作探究)
1. 圍繞羚羊木雕發生了什么事情?請同學們用簡要的語言概括。
本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。
2.整體感知
本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節依矛盾的沖突，由發生、起因、高潮和結局組成。請同學們用簡要的語言理清文章的結構層次，找出起止點。
發生 查問木雕 倒敘 1 —16
七年級語文有關羚羊木雕教案大全三
教學目標：
知識與能力：有感情地流利的朗讀課文。
2、過程與方法：分角色朗讀課文，體會人物的內心情感。
情感態度與價值觀：讓學生感受友誼的珍貴以及遇到問題學會如何與父母、朋友溝通。
教學重點：
通過朗讀與分析細節，體會人物的思想感情。
教學難點：
學會正確看待友誼與禮物的關系，學會與父母、朋友溝通。
教學過程：
課堂導入。
講述自己的關于邊做作業邊聽mp3而和母親請爭執的事情，后來也確實也是到這不利于學習，聽音樂是一種享受，就和讀一首很美的詩歌一樣，而不僅僅是娛樂(石進《夜的鋼琴曲》)。確實有時候，我們與父母有一些分歧，讓你無奈、傷心甚至落淚。今天我們就來學習這樣一篇文章《羚羊木雕》，看看文章中的“我”和父母到底發生了什么矛盾。
整體感知。
大家一起朗讀一遍課文。
抹mǒ 攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng
寒戰：冷得顫抖的樣子。
仗義：講 義氣 ，守 信用 ，形容一個人對朋友很 夠意思 。
自作主張：指沒有經過上級或有關方面同意，就擅自處置。
不可抗拒：指不可以 違抗 某個人的話或 指令 ，要按照他的意思去做。
形影不離：像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。
2、現在老師提出幾個問題，給大家15分鐘時間認真閱讀課文，大家在紙上寫下每個問題的答案。
①文中的矛盾是中心是什么?矛盾產生的原因是什么?最后是怎么解決的?
②請用簡潔的語言概括文章寫了一件什么事?
我送了好友萬芳一個珍貴的羚羊木雕，父母執意要我去要回來，最后我要回了羚羊木雕，內心無比痛苦。
③父母對“我”怎樣?從文中哪些地方可以看出?
父母都很愛我：父親將如此珍貴的羚羊木雕送給我;母親在家中時常備有糖果。(一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來，比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。)?
④“我”和萬芳的友情怎樣?通過哪些事情表現出來的?
文章第二層可以看出，她們情誼深厚。
⑤父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對待這件事的?父母聽奶奶的話沒有?說明了什么?
奶奶站在我這一邊。父母沒聽奶奶的，說明家中是父母做主，奶奶年紀大了，只是心疼自己的孫女，并不在乎東西是否值錢。
⑥萬芳的母親在這件事上是什么態度?如果是萬芳送了我這么珍貴的東西，你覺得她母親會怎么辦?有何依據?
還沒弄清楚問題就指責女兒拿了人家那么貴重的東西。
要萬芳拿回來。原因：1、萬芳母親很嚴厲，從褲子爛了罰她站一個鐘頭可以看出。2、當知道萬芳拿了別人這么珍貴的東西，問都不問清楚就開始指責萬芳可以看出她和“我”的父母一樣。(其實大人都一樣，并不是他們就很不對，只是大人的價值觀和孩子有區別。)
⑦作者的感情傾向是怎樣的?
七年級語文有關羚羊木雕教案大全四
一、教材分析
本單元的主題是少年心事，走近少年的心靈，感受少年獨特而復雜的內心世界。體會成長過程中的喜悅、煩惱、痛苦和幸福，記錄少年歷程的每一個瞬間。本單元的課文都有著積極向上的主題，引導少年人樹立起健康、進取、自信而快樂的人生態度。《羚羊木雕》這篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。作者向我們展示了兩種內心世界：一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友的交往，他們如此充滿友情，如此珍惜友情;另一面，在成人的世界里，許多人卻重財輕義，他們也疼愛子女，但并不尊重子女的友誼，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所寫的家庭故事貼近學生生活，結構精致，布局巧妙，情節發展曲折，能激發學生的學習欲望。
二、教學目標
①知識與技能 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。
②過程與方法 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。
③情感態度與價值觀 體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情，聯系生活實際，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。
三、教學重難點
1、重點
指導學生分析人物形象，體會人物思想感情。
2、難點
學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非，學會與父母、他人溝通。
?四、主要教法
?引導探究
五、學法指導
?自主 合作 探究
六、課前準備
學生
① 預習課文，查工具書解決生字詞。
② 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。
?③ 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準備好說給大家聽聽。
?教師
① 安排學生分角色朗讀，課前給予朗讀指導。(也可以用小品的形式表演)
?② 多媒體輔助教學。
七、教學過程
(一)創設情景，導入新課：
同學們已經步入中學的大門，你們如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個性在嶄露。請看屏幕，這是幾位同學同學的練筆，代表的恰恰是你們這個年齡的孩子的想法：(大屏幕投影出示，請一位學生朗讀)
“隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么，現在應該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。”?
“在不知不覺中，我長大了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發芽、成長，我已有了自己的主見，不再是那個事事聽從家長的小朋友了。”?
(過渡)是的，你們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。現在，就讓我們一起來學習張之路寫的，發生在家中的故事——《羚羊木雕》(板書課題)
(二)出示學習目標
(大屏幕投影出示教學目標)
① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。
② 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。
③ 聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。
(學生齊讀或教師提示)
(三)整體感知
大屏幕投影問題：圍繞羚羊木雕發生了什么事情?請同學們用簡要的語言概括。
學生在預習的基礎上概括，教師進一步引導學生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。
美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。)
分角色朗讀，請分配到角色的同學到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學當評委。
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