歐洲的地理區位是如何劃分的?區位的意義是什么？

歐洲的地理區位是如何劃分的?區位的意義是什么？

　　地理區位是如何劃分的?地理區位有什么意義?你想了解嗎?小編整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　歐洲的地理區位是如何劃分的?

　　一、東歐

　　㈠冷戰時期的東歐概念

　　波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、保加利亞、羅馬尼亞、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國這八個歐洲社會主義國家。

　　這邊標注的除了這八個國家外，還有加上前蘇聯的歐洲范圍，以藍色粗線為界。

　　㈡聯合國統計局的東歐定義

　　聯合國統計局將東歐定義為以下國家：

　　白俄羅斯、保加利亞、捷克共和國 、匈牙利、波蘭、摩爾多瓦、羅馬尼亞、斯洛伐克、烏克蘭、俄羅斯聯邦。

　　㈢自然地理上東歐平原

　　東界烏拉爾山，西濱波羅的海，北臨白海、巴倫支海，南毗黑海、亞速海和高加索山。

　　二、西歐

　　㈠狹義上的西歐概念：地理位置決定

　　狹義的西歐指歐洲西部瀕臨大西洋的地區和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國和摩納哥。

　　㈡廣義上的西歐概念：政治因素+地理因素

　　廣義上把除前蘇聯范圍外的歐洲部分統稱為西歐，習慣上，該區域又可分為北歐、南歐、西歐三部分。

　　三、南歐

　　主要是阿爾卑斯山脈以南的巴爾干半島、亞平寧半島、伊比利亞半島和附近島嶼。西南以直布羅陀海峽、東南以達達尼爾海峽、馬爾馬拉海和博斯普魯斯海峽與非洲、亞洲分隔。

　　巴爾干半島上的羅馬尼亞、保加利亞、南斯拉夫、克羅地亞、斯洛文尼亞、波斯尼亞和黑塞哥維那、馬其頓、阿爾巴尼亞和希臘;亞平寧半島上的意大利、圣馬力諾和梵蒂岡;伊比利亞半島上的西班牙、葡萄牙、安道爾、摩納哥;除以上國家和地區外，還包括馬耳他和土耳其的西北角。

　　四、北歐

　　㈠狹義上的北歐：政治因素

　　狹義上的北歐特指北歐理事會的五個主權國家：丹麥、瑞典、挪威、芬蘭、冰島。

　　㈡廣義上的北歐

　　在狹義定義基礎上加上：波羅的海三國：愛沙尼亞、拉脫維亞和立陶宛;不列顛群島：大不列顛島、海峽群島和曼島;愛爾蘭;波羅的海和北海相鄰地區，如俄羅斯西北部聯邦管區(包括加里寧格勒)、波蘭北部、波德平原、荷蘭、比利時、盧森堡和法國北部-加來海峽。

　　㈢聯合國對北歐的定義

　　聯合國對“北歐”的定義是：丹麥、法羅群島、愛沙尼亞、芬蘭、奧蘭群島、冰島、愛爾蘭、拉脫維亞、立陶宛、挪威、瑞典、英國。

　　五、中歐

　　地理因素：中歐，歐洲中部，包括奧地利、捷克、德國、匈牙利、列支敦士登、波蘭、斯洛伐克、瑞士。

　　但受二戰后冷戰氛圍的影響，奧地利、瑞士、列支敦士登、德國有時會被人們認為也是西歐國家的一部分，而捷克、斯洛伐克、波蘭及匈牙利則也會被人普遍認為是東歐國家。

　　六、歐洲整體圖

　　對東南西北中歐都找到了各種劃分方式，把這些劃分方式拼拼湊湊都放在一張圖上，于是，就變成了下面這樣。那幾個色塊是重疊的，看上去有點混亂……

　　地理意義上的劃分，就是把歐洲按方位分成東西南北中，但是一旦其中摻雜的政治意義，導致一些國家從屬于哪個范圍變得有些復雜。

　　中歐、南歐的劃分，主要是地理意義上的劃分;在國家處于歐洲的位置，以及阿爾卑斯山脈、亞平寧半島等這些地理因素的影響下，范圍劃分沒有什么太多爭議。

　　北歐、東歐、西歐，除了地理因素，更多的是政治因素的影響;

　　北歐：北歐理事會(芬蘭、瑞典、丹麥、挪威、冰島);

　　東歐、西歐：冷戰時期前蘇聯和美國的勢力影響。

　　高中地理的區位知識

　　一、明確區位的意義

　　建立區位概念的重要意義是幫助人類為某種經濟活動尋求一個最佳的活動空間;最初區位概念的意義只是降低生產成本，提高利潤，尋求獲得最大經濟效益的人類經濟活動的空間場所;現在區位概念的重要意義是逐漸追求獲得經濟效益、社會效益、環境效益三種綜合效益的最佳空間場所。知道了區位的意義，就為區位的學習確定了明確方向。例如，對于農業區位主要是因地制宜，在某區域選擇適宜的農業活動;對于工業區位主要是合理布局，給某種工業活動選擇最佳活動空間。

　　二、確定區位研究的對象

　　區位研究的對象即區位主體，是指人類的某種經濟活動，比如在農業活動中，主要指某種農產品種植(小麥、水稻、玉米、大豆蔬菜、花卉等等)和某種畜產品的養殖(奶牛飼養、牧牛業、牧羊業等)。工業生產中指某種工業類型(制糖工業、啤酒、家具制造、服裝工業、精密儀表等等)。

　　要明白地理位置、區域和區位的區別。地理位置是地理現象(自然地理和人文地理)所在的地點，分為絕對地理位置和相對地理位置;相對地理位置是以其參考點的周圍事物進行確定，絕對地理位置以經緯度為度量標準。地理位置一般是用來描述地理事物時間和空間關系。區域是地球表面的空間單位，是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的，區域研究的對象是地球表面的空間分布。區位是給人類的經濟活動尋求最佳的空間場所，研究的對象是人類的某種經濟活動。

　　三、區別幾個重要概念

　　在區位學習中，要區別好區位因素、區位條件和地域類型(農業地域類型，工業地域類型)三個重要概念。區位因素是針對區位主體說的，是人類某種經濟活動和地理環境要素的關系。農業區位因素主要包括自然因素(氣候、地形、土壤、水源)和社會經濟因素(市場、勞動力、科技、政策等)。自然因素指能不能從事某種農業活動，社會經濟因素指該農業活動市場規模、科技是否支持該農業活動、政策鼓勵不鼓勵從事該農業活動。工業區位因素主要包括自然因素(氣候、地形、水源等)和社會經濟因素(市場、勞動力、運輸、科技、政策、原料、動力、環境質量、決策者理念和心理等)。區位因素的分析應注意區分一般區位因素和主導區位因素。主導區位因素是在選擇區位過程中對區位選擇影響最大，優先考慮的因素。分析主導區位因素要從具體的地理事實出發，具體問題具體分析。對于工業區位的主導因素主要有五種類型：原料導向型、市場導向型、動力導向型、勞動力導向型、技術導向型。區位條件是某個地域針對某種人類經濟活動的環境要素，是區位因素在某地域的具體體現，包括有利條件和不利條件。地域類型是人類某種經濟活動集中的地區，農業地域是指在一定地域和一定的歷史發展階段，在自然、社會、經濟和科技等條件的綜合作用下，形成農業生產地區。農業地域類型一般可分為種植業(季風水田農業、商品谷物農業、種植園農業、熱帶雨林遷移農業)，混合農業、畜牧業(大牧場放牧業、乳畜業、游牧業)。工業地域是工業聚集形成的地域，包括自發形成的工業地域和規劃建設的工業地域。區位因素和區位條件共同決定了地域類型。

　　四、區位因素的變化

　　區位知識的學習中，最難把握的是區位因素的變化，導致區位的重新選擇。“過程與格局的相互作用”的研究是地理學科的前言領域，地理過程必然產生一定的地理格局，地理格局的變化又會影響地理過程的發展。通過學習區位因素變化對區位選擇的影響，關注地理過程和地理格局的關系，關注過程和時間，逐步建立從時空相互滲透中看空間的空間觀念。區位因素的變化實質是區位主體(人類某種經濟活動)與地理環境的關系發生了變化，區位主體對環境的要求發生了變化。這種變化一旦發生，往往造成區位主體所在空間場所不適宜了，要尋求新的空間場所，以獲取最佳效益。這種現象在工業區位中最為明顯。比如鋼鐵工業區位因素的變化。

　　1930年前冶煉一噸鋼消耗的煤是鐵礦石的2倍，鋼鐵廠選址距離煤礦附近，屬于動力導向型。1930年到1960年間，冶煉一噸鋼消耗的鐵礦石低于煤炭，鋼鐵廠選址在鐵礦石產地附近，屬于原料導向型。1960年到現在，冶煉一噸鋼消耗的煤和鐵礦石大幅度降低，鋼鐵廠選址趨向于市場，屬于市場導向型。

　　農業區位因素變化往往和農業區位條件的變化密切相關。農業區位選擇的變化往往是農業區位條件發生了變化，使得某種農業活動出現、消失或規模擴大、減小。比如自然條件改造(溫室大棚──改造熱量條件，水庫、灌渠──改造水源條件，梯田──改造地形條件)，市場條件變化(市場擴大或減少)政策變化(政府鼓勵或禁止)，科技條件變化(農業技術發展)。例如北京市大興區解放前西瓜種植面積只有0.5畝，2000年時增加到9萬畝，影響西瓜面積變化的主要原因是市場的需求、政策支持和種植技術的提高。

　　區位因素中，自然因素變化較慢，社會經濟因素變化較快，尤其是科技、市場、勞動力素質、環境質量對人類經濟活動的區位選擇作用越來越大。區位因素變化的學習中要逐步滲透地理思維素養培養，一般來說，地理環境諸要素中，自然地理環境變化緩慢，需要長時間才能顯現結果，人文地理環境因素變化較快，對地理環境變化影響較大。

　　五、防止區位的泛化

　　普通高中地理課程標準必修課程中明確提出的區位內容只有“分析農業區位因素”和“分析工業區位因素”。要謹慎把區位知識泛化到“分析城市區位因素”，“分析交通布局區位因素”。普通高中地理課程標準對于交通和城市區位方面的要求是“舉例說明地表形態對聚落和交通線路分布的影響”，可見并沒有要求同學們掌握城市和交通所有區位因素，只是重點強調地形的作用，不一定要強調城市和交通的區位分析。