學習區域地理的一般方法

時間：2021-01-05 09:31:10 維維0由分享

高中地理教育教學內容大體分成三塊：自然地理、人文地理和區域地理。區域地理實際是自然地理和人文地理理論在區域中的實際運用。那么接下來給大家分享一些關于學習區域地理的一般方法，希望對大家有所幫助。

學習區域地理的一般方法

一、重在總論知識構建基本框架

區域地理復習應形成總論知識及基本框架，分清知識主流與分支，別把太多時間浪費在枝節末端。總論知識包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關系;人文地理包括人口、城市、產業分布與區位、地域文化;人地關系指人地發展現狀、產生原因及解決辦法。今年高考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優質草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個“為什么”要回答全面必須建立總論知識的基本框架。

二、重在區域定位承載系統知識

區域復習中，承載怎樣系統知識由該區域位置決定。區域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運動方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產業區位、地域文化產生的影響。通過區域定位考查學生地理分布、地理原理掌握和應用能力，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。

三、重在要素聯系體現地理特征

每一個區域都承載四大地理要素，要注重各要素相互影響，體現區域地理整體性，并比較不同區域因要素不同形成的地域差異性，領悟地理環境兩個基本特征，以此分析解決問題。今年第16題要求根據厄爾尼諾發展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環境整體性思維考查。

四、重在區域問題展現持續發展

每個區域自然環境和社會條件不同，如何開發才能既促進經濟發展，又不會產生各種各樣環境問題，或對出現的環境問題如何處置。這就要會分析區域各種要素的優勢和不足、可能存在問題，揚長避短走可持續發展道路。今年第18題我國部分地區旱災、水災發生頻率，從自然原因分析環境問題產生原因及對策。

高中區域地理學習方法

一、定位：本區在全球的絕對位置(經緯度)及相對位置。

1、自然特征：位置、地形、氣候、水文、植被、土壤等

(1)位置特征：包括絕對位置—經緯度位置，相對位置(海陸位置、山河位置等)

例如美國本土位于西經75———西經123之間，北緯30——北緯49度之間西接太平洋，東臨大西洋，南接墨西哥灣和墨西哥高原，北與加拿大接壤

(2)掌握本區域內氣候、地形狀況，并以此推斷水文。土壤、自然帶。工農業生產特點、城市人口及交通。

2.地形特征：包括地勢特征、地形類型、分布、起伏大小以及可能存在的地質災害等

例如美國地特征為：地勢東西高，中間低;東部為古老低矮的阿巴拉契亞山脈，西部為年輕、高大的科迪勒拉山系(海岸山脈、落基山脈等)，山脈間有寬廣盆地，中部為廣闊平坦的平原。

氣候特征：包括氣候類型、降水和氣溫等氣候要素的分布、影響氣候的因素、氣候對動植物資源和河流的影響、氣候與農業生產的關系等方面。

例如美國氣候特征為：氣候類型復雜多樣，溫帶大陸性氣候廣布，地形對氣候影響顯著、易受寒潮、颶風威脅等

3.河流特征：主要從河流的水系特征、水文特征及水資源的開發利用等方面進行分析。

⑴水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系歸屬(如太平洋水系等)、河道特征(河谷寬窄、河床的深淺、河流彎曲度)、河網密度(支流多少、河湖間關系)、流域面積、水系排列形式等。

⑵水文特征：主要是河流的流量、水位(汛期、枯水期、斷流、干涸)、含沙量、結冰情況(有無結冰期、結冰期長短)等。

⑶水資源的開發利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地區，主要開發水能資源;在河流中下流地形平坦、水流平緩、河道寬闊、流量穩定的地區，主要開發內河航運。

4.人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工業、農業、環境和可持續發展等，

⑴居民：主要從人種、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。

⑵農業：農業結構、地域類型、區位條件、農業生產特點等分析

⑶工業：主要從工業部門、工業分布特點、區位條件及評價如原料產地、工廠和市場三者之間的關系，技術和交通條件及布局要求)等方面分析。

⑷城市：主要從城市化水平、城市布局特點、城市區位因素、城市環境問題等方面分析。

⑸交通：主要從交通運輸線和交通樞紐(重要港口等)、交通運輸網的密度、影響交通運輸布局的主要區位因素等方面分析。

⑹環境問題主要分為兩大類：

①環境污染(大氣污染，水污染等);

②生態破壞：包括資源(土地，生物，水，礦產)破壞與浪費和環境惡化(沙漠化，水土流失，生態平衡破壞)兩大方面。目前主要的環境問題應從其現狀、成因、危害及解決辦法等方面來進行分析。

二、加強各區域間要素聯系的分析

一個區域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯系、相互滲透、相互制約的，也就是是我們常說的綜合性和整體性。因此在分析各要素時要注意各要素之間的聯系。

一般而言，自然地理要素是人文要素的基礎，也就是說自然條件決定了人口數量和分布、工農業生產、城市分布、交通分布等，可以以自然來推出人文。而自然各要素中也有相對更重要的要素，也就說一個區域總體特征中有一個或者幾個關鍵特征。

三、加強區域間比較

不同地理區域之間存在著地理事物異同，通過逐項比較的方法，可以讓自己準確掌握各地理區域之間的相同和不同之處。因此，比較法是復習區域地理時所采用的主要方法，比較項目因具體要求有差異，多數還是比較自然特征、人文特征的多，與區域分析思路基本一致。在區域地理復習中，區域地理特征相似或差異性明顯的區域較適合用比較法來學習：

1、地理位置特征相似的地區：如位于北緯30°附近的長江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲可以從以下幾個方面來進行比較：河流注入的海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發展農業的條件與主要農產品、農業帶、工業、交通等。

2、地理位置特征差異明顯的地區：北緯40度亞歐大陸東西兩岸可以從地形、氣候、洋流、人口、城市、經濟發展等方面比較

3、地形、氣候特征相似地區：例如澳大利亞、北美、印度、南美等地的地形特征的異同以及對氣候的影響

4、地形、氣候特征差異明顯地區：如秦嶺南北兩側可以從熱量帶、氣候、植被、土壤、水文特征、農業生產、工業生產、城市區位選擇等方面進行比較

5、區域發展條件的比較：一般從優勢區位和不足兩個方面來比較可以是相似的區域，如長江三角洲商品糧基地與東北商品糧基地發展條件的比較;也可以是差異明顯的區域，如我國珠江三角洲與中亞地區經濟發展條件比較等。

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