2020高中歷史第一次工業革命教案
第一次工業革命是以工作機的誕生開始的，以蒸汽機作為動力機被廣泛使用為標志的。這一次技術革命和與之相關的社會關系的變革，被稱為第一次工業革命或者產業革命。接下來是小編為大家整理的2020高中歷史第一次工業革命教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史第一次工業革命教案一
【課標要求】
1、講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明;
2、知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用;
3、簡述發明“旅行者號“機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
4、掌握工業革命的影響和后果。
【教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家及標志;記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命首先發生在英國的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
1、通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系歷史的方法。
三、情感態度與價值觀、
3、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度觀;
4、 通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，讓學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命的進程和影響。
【授課類型】 新課。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】 講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】 計算機和多媒體課件、圖表。
【教學時間】 1課時。
【教學過程】
(一)導入新課：
(教師設問引導)同學們，你們當中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發明于什么時候?是誰發明的?(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課同學們一起探討。(板書課題，引入新課)
(二)學生自主學習：
1、看圖說史
(1)、看了哈格里夫斯與他發明的珍妮機后，你能在課文中找出珍妮機發明的時間及歷史意義嗎?
(2)、除了珍妮機之外，你還能找出其它的紡紗機和織布機的名稱嗎?(動手寫一寫)
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機后，你知道瓦特發明蒸汽機的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發明的火車機車后，你知道火車發明的時間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發明了汽船?發明的時間是什么時候?
2、暢想天地
想一想，工業革命與英國資產階級革命之間的關系如何?
一、工業革命的興起
(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)
1.工業革命興起的原因是什么?(要求學生回答原因)
2.工業革命何時最先發生在哪個國家?(要求學生在課堂上找到英國)
3.工業革命最先發生于哪個部門?(找學生回答哪個部門)
(學生回答后教師進行總結，并形成如下要點)
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明(珍妮紡紗機)。
(指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)
2.瓦特改良蒸汽機。
(教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機是工業革命中的最重要的一項發明，并把人類帶入“蒸汽時代”。)
3.火車和輪船的發明
(指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義)
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
(引導學生知道工業革命完成的時間和過程。)
2020高中歷史第一次工業革命教案二
一、教學設計
(一)教學目標分析
1. 知識與能力
記住工業革命的基本史實;知道蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生工業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
2. 過程與方法
通過引導學生讀圖、閱讀，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
3. 情感態度與價值觀
通過對哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機，瓦特改進蒸汽機，美國人建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明火車機車等機器發明的學習，體會社會發展需要科學技術，科學技術是第一生產力，科學技術需要創新，創新是一個國家的靈魂等觀點。
通過學習工業革命所帶來的負面影響，比如環境污染等問題，體會發展經濟要與環境保護相一致，深刻理解“走可持續發展之路”的重要性。
通過本課學習，啟發學生認識：偉大的發明創造來源于親身實驗、刻苦專研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，培養學生從歷史現象認識事物本質的能力。
(二)教學內容分析
1. 教材內容的地位、作用與意義
本課時是九年級上冊第四單元第14課《“蒸汽時代”的到來》，講述了珍妮紡紗機的發明、瓦特對蒸汽機的改良、使用蒸汽為動力的火車機車的發明制造等史實。本課給學生展示了一幅具有時代特點的工業革命的進程場景。
作為西方資本主義國家發展的重要一環，本課看似簡單，其實內容非常重要，在世界歷史中的作用之重更是不言而喻。工業革命是資本主義時期由工場手工業階段到大機器生產階段的一個飛躍，它是生產領域里的一場變革又是社會關系方面的一次革命。工業革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使資本主義生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關系發生了深刻變化，影響到一個時代，此后一系列歷史事件的發生如果追溯歷史根源，都要歸根到工業革命。
2. 教材的編排特點、重點和難點
教材內容由“珍妮機的故事”、“瓦特與蒸汽機”和“火車的誕生”三部分組成，看似雜亂無章，實則始終貫穿了工業革命發展歷程這一主線。從珍妮機的發明帶動了機器的發明創造，成為工業革命開始的標志;引發了對帶動機器的動力探索瓦特對蒸汽機的改良，使得人們改變了傳統的以來自然動力轉化到了蒸汽動力，成為工業革命的標志。蒸汽機的使用領域快速擴展開來，從生產部門擴展到生活部門的廣泛使用，交通領域誕生了蒸汽輪船和火車機車。
重點：瓦特與蒸汽機;工業革命的影響。
瓦特與蒸汽機是工業革命的標志，這是一個時代的印記。如何闡釋“蒸汽機”能成為一個時代的標志呢?這是需要突破的地方。工業革命的影響，課本闡釋的只有一段話，看起來非常簡單，但是這段話的理解卻并不容易。尤其“工業革命后，資本主義最終戰勝了封建主義，率先完成工業革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統治，世界形成了西方先進，東方落后的局面”這段話非常重要，但是學生很難吃透，這也是一個教學設計的重點。
(三)教學對象分析
1. 學生已有知識和經驗
九年級學生已養成了一定的歷史學習習慣，具備了一定的自主學習和合作探究能力，如果教師能根據學生的特點，較好的設計教學活動和問題對學生進行引導，一定會激發學生的學習積極性，提高課堂效率。
2. 學生學習方法和技巧
本課主要的學習方法是情景假設法和材料分析法。通過情景假設，讓學生身臨其境的體會1851年的第一屆世博會，引出對工業革命代表機器的分析，從而了解工業革命的進程。
材料取材廣泛包括圖片材料、音像材料和文字材料。學生通過分析圖片資料得出有效信息，通過音像材料搜集有關的內容，通過文字材料總結歸納。學會從細節分析歷史，從細節中體會工業革命的背景和影響。
3.學生個性發展和群體提高
本課在環節的設計上和材料的選材上充分照顧了學生的個性發展，使學習過程具有層次性和獨創性。教學活動的設計讓學生在體驗中獲得知識，加深認識，提高其學習歷史的興趣。材料設計的難度層次學生更容易把握課程重點，更容易參與到課堂過程中。設問具有拓展性和啟迪性，能夠照顧學生的個性發展，而具有基礎性的設問則能顧及全體水平的提高。
(四)教學策略
1. 教學設計思路
本課內容工業革命，如何設計出新出彩，為學生展現一個生動的工業革命過程，讓學生明確工業革命產生的背景，體會工業革命給英國、給世界甚至給中國帶來的影響，這就是這節課的主要設計意圖。為了達到這一目的，我思考了各種活動形式，搜集閱讀了大量材料，從中選取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一個基于課本，又能調動學生積極性，而且能夠實現教學目的的一種設想。
從教學視頻的選擇到教學活動的設計，再到教學材料的選取，讓學生仿若身臨其境的參與了工業革命一般，學完這節課，基本能對本課的重難點有所理解和突破，實現教學目的。
2. 教學方法
教師教的方法(教授法)有講授法、直觀演示法等方法。學生學的方法(學習方法)有情景假設法、小組討論法、自主探究學習法、材料分析法等符合新課程理念的行之有效的方法。
3. 教學媒體的選擇與運用
本課使用多媒體教學，使用視頻《2012年倫敦奧運會開幕式——工業革命》一段，視頻比較新穎，而且文藝水平高，可以迅速的吸引學生的注意力，讓學生加深對工業革命的理解。在課程中，使用PPT課件，用生動的圖片和形象有效的教學方法來貫穿課堂，使整節課的節奏緊湊，學生很好的參與課程活動。最后，運用思維導圖加以總結，改變學生的傳統學習方法，可以實現對學習內容的一個總結和鞏固。
4. 板書設計
二、教學過程
導入新課
同學好，老師先和大家分享我的回家故事，我家在陜西西安，考慮到經濟實惠和安全便捷的因素，我每次都坐火車回家，那么同學們你們知道火車這種大眾化的交通工具是什么時候發明的嗎?讓我們帶著這個問題進入本節課的學習。
自主學習
1、工業革命開始的時間，國家，行業及標志?
2、工業革命中的交通運輸發明是什么
3工業革命對世界產生了什么影響?
自學檢測
提問學生完成知識表格
發明者 國家 時間 成果
新課講述
第一環節：探源工業革命的背景條件
填一填：回憶所學，填寫英國發生工業革命前的重大事件
事件 工業革命前的英國 與工業革命關系
教師總結：英國通過光榮革命確立了資本主義制度
教學
環節 教學過程 教學目的 與效果 聯系實際，以身說法，增加真實性，激發同學們學習興趣 生：(回答)
師：
新航路開辟、英國資產階級革命
師：找一找：根據材料，找出材料中還提到了哪些英國發生工業革命的條件?
(英國擁有)很大的，不斷擴展的市場……英國還擁有更多的、可供工業革命的資金用的流動資本，源源流入英國的商業利潤比流入其他任何國家的都多……由于行會較早瓦解，由于對傳統的條塊農田的圈占，英國獲得了充裕的流動勞動力……貧窮的農民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作。……17世紀，英國人牛頓提出萬有引力定律和力學三大定律，奠定了物理學基礎，開啟了工業革命的大門。
生：……市場，……資本，……商業利潤，說明英國具備了資本和市場基礎。
生：……流動勞動力，說明具備了勞動力基礎
師：總結，為什么工業革命最早發生在英國，是因為英國具備了政治基礎、資本和市場基礎(或者說經濟基礎)、思想基礎、人力基礎和理論基礎。
師：那么同時期的中國經濟上正處于“康乾盛世“，如此繁盛的我們為什么沒有發生工業革命呢?對比，英國產生工業革命的條件，我國又是一種怎樣的狀態呢?
生：專制主義、閉關自守、盲目自大、農業發展為主、重農抑商……
師：同學們概括的非常好，我們整理一下
師：這樣的對比之下，我們得出，中國雖然處于康乾盛世，但是仍然不具備發生工業革命的條件。 給出背景和奠定的基礎，讓學生復習舊知，寫出英國工業革命前發生的重大事件。這樣設計，其實是對原因的弱化處理，降低了學生寫原因的難度。
再通過一段材料分析，給學生點出一些工業革命發生的比較重要但是書上沒有提及的條件作為補充，方便學生透徹的了解工業革命的背景。
。在闡述了英國發生工業革命的背景之后，我就想在同樣的條件下，拿中國和英國對比。在政治上、在經濟上、在思想上、在對外上，各個方面，中國都走上了和英國不同的道路，與之一對比，學生就能明白為什么中國沒有發生工業革命，是因為中國不具備各種條件。 任務三：
剖析影響 師：議一議：英國作家狄更斯這樣評價工業革命：“這是最好的時代，這是最壞的時代;這是光明的季節，這是黑暗的季節;我們擁有一切，我們一無所有”。請你根據材料分析工業革命的影響。
師：五分鐘閱讀材料，從材料中歸納工業革命的影響。
材料一：馬克思說，資產階級在他不到一百年的統治中所創造的生產力，比過去一切時代創造的全部生產力還要多……
材料二：“以機器取代手工工具，以蒸汽機取代人力、獸力、水力、風力……把大量的機器和人力集中在廠房里，實現勞動分工的高度專業化，把生產過程中的各個環節的機器合理地組成機器系統，形成生產的流水線，科學計算每道工序需要的時間，合理安排勞動力。這樣，一種新的生產組織形式誕生了……”
——保爾·芒圖《十八世紀產業》
材料三：工業革命期間，英國工業資本家大量增加并逐漸形成了工業資產階級。到19世紀20年代，英國已有200萬工廠工人和運輸工人，無產階級正式形成。掌握生產資料的資產階級為了獲取利潤，無情地剝削無產階級，尤其是對童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠初期的普遍現象。
生：生產力快速發展，出現了工廠和兩大對立階級……
材料四：工業革命讓我的衣食住行發生了很大變化。我的爺爺他們年輕的時候都不穿襪子，只有幾套手工做的衣服，現在我有各種各樣的襪子和衣服。以前他們住在農村，周圍都是田地，每天都要干農活，可是現在我住在城市，周圍都是工廠，我的父母每天要去工廠上班。以往一年才能去一次的親戚家，現在坐火車直接就可以過去，非常方便。
生：改變了人們的生活方式，改變了交通，人們生活的更方便，更快捷，生活的越來越好……
材料五：日不落帝國
“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。
2020高中歷史第一次工業革命教案三
【重難點】
重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
(五)【教學過程】(30分鐘)
導入新課(3分鐘)
【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發明于什么時候?誰為它們的發明做出了重要貢獻?
【學生回答】：
【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家?其間有哪些重要發明創造?工業革命給人類帶來了哪些影響?本節課我們一起探討。(板書課題，引入新課)
教學環節：(27分鐘)
何為工業革命?(2分鐘)
【教師講述】：工業革命，又叫產業革命。是資本主義由工場手工業階段過渡到機器大生產階段的一個飛躍。它是生產領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。
首先發生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。
從珍妮機到蒸汽機(10分鐘)
1、為什么“工業革命”會首先從英國開始?
【教師提問】：為什么“工業革命”會首先從英國開始?
【學生回答】：
【教師解答】：英國率先進行工業革命的前提是英國資產階級革命后，確立了資本主義制度。另外還有四個條件：
政治前提：18世紀中期，資本主義制度的確立和發展，社會穩定，經濟繁榮。(1765年前后，法國仍處于君主專制的社會，德國處于四分五裂的狀態，美國還沒有建國，而英國。。資產階級已經掌握政權，他們要求獲得更多的利潤。。除了要有穩定的政局，還要擁有較強的經濟實力，比如資本、勞動力等)
①勞動力條件：通過圈地運動，大批農民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工。
②資本條件：通過殖民貿易和殖民地掠奪獲得財富。(在前面學習英國成為“日不落帝國”，進行殖民擴張的過程中，我們了解到英國通過不斷的對外擴張，在亞洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，這些殖民地給英國提供市場、原料，并且獲得財富。)
③技術條件：工場手工業的迅速發展。(在工廠手工業中，出現多種工序的分工協作，不但提高了勞動效率，而且培養了一批熟練技能的工匠。)
④市場條件：18世紀以后，英國海外擴張的步伐加快，海外市場日益擴大，商品出口急劇增加，工場手工業已無法滿足市場的需要。
當時的一位商人收到來到海外的一位代理商的信，說“無論你能生產多少匹布，質量好的，質量次的，我們都要，我們都能賣出去!”，從此我們能看出如黑洞般的市場需求逼迫著資本家去生產，去改革。試想如果你手上有大量的訂單，而你卻造不出相應的產品，賺不到錢，你該多么的著急。
市場的擴大，對商品的需求增加，使工業革命的進行成為必要，這也是促使工業革命進行的直接原因。
引用一段話加以佐證說明：
“市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業中的革命。
——《共產黨宣言》
總結：18世紀中期，英國確立了資本主義的制度，為工業革命的進行提供了前提，同時它具備了資本、市場、勞動力、技術等條件，在當時只有英國具備了這些條件，因此工業革命首先在英國展開，影響了英國乃至世界進行了一場深刻的變革。
【教師提問】：工業革命首先是在什么行業之中進行的?為什么?
【學生回答】：
【教師解答】：棉紡織業。
原因：棉紡織業作為新興的工業部門，沒有舊傳統和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭;
棉紡織品較便宜，市場需求量較大
2、工業革命的概況
【教師講述】：
工業革命開始的標志是18世紀60年代“珍妮機”的發明
首先是紡織領域的技術革新，主要發明：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾 機、水力織布機，這些都是棉紡織業的機器發明，由此可見，珍妮紡紗機的發明，不僅是技術革新，也標志著英國機器生產取代手工生產的開始。
【教師提問】：工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方?
【學生回答】：
【教師解答】：交通不便，而且遠離原料產地和銷售市場，限制了工廠的發展，資本家對新機器動力的需求十分迫切，這些機器都需要便捷、高效的動力。
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