高中語文解答古詩鑒賞是常遇到的幾個誤區

　　考試試題總會出現一些細微的審題錯誤，下面是小編給大家帶來的高中語文解答古詩鑒賞是常遇到的幾個誤區，希望能夠幫助到大家!

　　古詩詞鑒賞誤區

　　誤區之一：忽視標題

　　閱讀標題是解讀詩歌的一把鑰匙，詩歌的標題常常包含諸多信息，例如朱熹的《觀書有感》，只有讀了標題以后，才知道本詩談的其實是讀書的感受。鑒賞詩歌時如果忽視標題閱讀，解答常常出現偏差。

　　例1、閱讀下面這首小令，然后回答問題。

　　玉芙蓉·喜雨

　　馮惟敏

　　初添野水涯，細滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。

　　消災不數千金價，救苦重生八口家。

　　都開罷：蕎花、豆花。

　　眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。

　　提問：這首小令表達了作者怎樣的心情和情感?

　　誤答：這首小令通過寫勞動人民惡劣、貧窮的生活，表達了他們對統治者殘酷壓榨的憤怒和對美好幸福生活的向往。

　　解析：本題直接考查學生審讀詩歌標題并以標題中暗含信息解題的能力。病例根本沒有關注詩歌標題，而旁涉其他想當然地作答。其實我們只要緊扣詩歌標題中的“喜”字，再聯系學過的杜甫的《春夜喜雨》的主旨，就不難作出回答。

　　答案：此詩表現了詩人久旱逢甘霖的喜悅心情，體現作者關心民生疾苦的可貴精神。

　　誤區之二：不讀注釋

　　在高考詩歌閱讀題中，為幫助考生充分理解詩歌，命題人往往在詩歌后面附幾條注釋。這些注釋或幫助考生理解詞句，或為答題做暗示，我們在閱讀詩歌時切不可不看注釋，而應利用注釋加深理解，正確解題。

　　例2、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

　　貧女

　　秦韜玉

　　蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。

　　誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。

　　敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。

　　苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。

　　注釋：秦韜玉應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來田薦其為工部侍郎。

　　提問：本試題為“貧女”，寫的是怎樣的一個貧女形象?請結合全詩簡單分析。

　　誤答：一位女子因為貧窮，雖然已是待嫁之年，卻總不見媒人前來問津，可有不愿拋開女兒家的羞怯矜持請人做媒，表現了那位女子不迎合流俗的高潔操守。

　　解析：此題誤答的直接原因是忽略了注釋的作用。詩中注釋已經清楚地告訴了讀者詩人的身世和經歷等重要的信息，了解了這些，是不難理解命題人意圖的。

　　答案：這首詩語意雙關、含蘊豐富。全篇都是一個未嫁貧女的獨白，傾訴他抑郁惆悵的心情，而字里行間卻流露出詩人懷才不遇、寄人籬下的怨恨。

　　誤區之三：思維定勢

　　鑒賞古代詩歌，說到杜甫，就容易想到憂國憂民的主題，沉郁頓挫的風格。提到王維，就知道他詩風含蓄溫婉。讀到蘇軾，就知道其樂觀、曠達，詞風雄健豪放，意境開闊。但是，解答的時候要注意克服先入為主的弊端，不能簡單套用以往的學習經驗，機械地理解詩歌。見到蘇軾就想他一定會“豪放”地高唱“大江東去”，見到陶淵明就一定想到他遠離塵世，“采菊東籬下”，見到“悲”“恨”“愁”就一定是感傷孤獨，去國懷鄉。用這種思維去解題，其結果常常造成穿鑿附會的錯答。

　　例3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

　　漁家傲

　　李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

　　仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

　　九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!

　　提問：這首詞寫于南渡之后，詞人飽經喪亂，顛沛流離，困頓坎坷。請簡要分析這首詞是否表現出婉約詞風。

　　誤答：這首詞能夠體現李清照婉約詞風。它通過寫夢境，表現了作者對國家破亡的傷痛，歸個人飽經喪亂、顛沛流離生活的愁苦。

　　解析：李清照南渡以后所寫的詞大都是些消沉愁苦之作。回答此題，考生極易先入為主，陷入思維定勢。其實，只有稍微分析該詞的遣詞造句，心中便會明白此詞表現出了一種豪放詞風。

　　答案：這首詞具有了明顯的豪放派風格。作者把真實的生活感受融入夢境，巧妙用典，將夢幻與生活、歷史與現實結合起來，氣度恢宏、格調雄奇。