高中語文人物傳記答題技巧有哪些

時間：2020-06-17 14:12:44 文瓊0由分享

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。下面是小編為大家整理的關于高中語文人物傳記答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文人物傳記答題技巧

一、傳記的閱讀要求

1.抓事實：理清思路，把握傳主的人生經歷;

2.抓精神：概括傳主事跡成就，分析傳主的性格、情感和精神品質;

3.抓評價：理解作者的評論、思想，的評論、思想與基本事實之間的關系;

4.抓手法：分析寫作特色 (選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式)，領悟作者的創作意圖;

5. 探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法

二、傳記的表現手法

1、引用

引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：如

①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。

③增強文章的真實性和可讀性。

2、人稱

①第一人稱(自傳)：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。

作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 ②第三人稱(他傳)：是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。

作用：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

3、描寫

(1)景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。

作用：①渲染氣氛，烘托傳主心情; ②展示傳主性格;③借景抒情，情景交融。

(2)環境描寫：一般包括自然環境和社會環境兩個方面。

作用：①交代事情發生的地點，增加事情的真實性;②渲染氣氛，烘托傳主的心情;③寄托傳主的思想感情;④反映傳主的性格或品質。

(3)細節描寫：指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環節所作的特寫式描寫。作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，呈現傳主的內心世界，展現傳主的精神品質，增強傳記的可讀性和感染力。

三、對傳記中的語言特色、文體特點和寫作技巧的分析

(一)語言特色：幽默、調侃、自然親切、樸實自然、文采斐然、口語化、準確、簡潔、生

動等等

(二)文體特點：真實性、文學性(寫作技巧)

2高考人物傳記閱讀答題技巧

文體的基本特征

(一)傳記的定義與分類：

【傳記的定義】

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

從傳記中，我們可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。

【傳記的分類】

1、從敘述人稱看，傳記分自傳、他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。

2、從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評傳”，評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道路;一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用，確定他在歷史進程中的地位。

3、從創作方法看，有的傳記以歷史性傳記為主;有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫，稱為傳記文學。

4、從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。記述較全面、篇幅較長的，叫做“大傳”或“傳略”;篇幅短小、扼要地記敘人物生平事跡的叫“小傳”。

(二)傳記的文體特點

傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。(傳主的情感、觀點;作者的情感、觀點;運用藝術手法) 傳記一般有以下三個特點：

第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。

第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。

第三、選文兼具史實性與文學性。

3高中語文人物傳記閱讀答題技巧

對傳記中的語言特色、文體特點和寫作技巧的分析

(一)語言特色：幽默、調侃、自然親切、樸實自然、文采斐然、口語化、準確、簡潔、生動等等

(二)文體特點：真實性、文學性(寫作技巧) 真實性體現在什么地方?

1、引用傳主的日記、詩文、作品、書信、故事、別人或傳主的話等等例如，華羅庚的姐姐華蓮青的話

2、列數據

例如，列舉華羅庚回國三十年的成就 3、客觀敘述(材料真實)

例1：2010年大連月考《一代才女林徽因》，文章塑造了林徽因堅強的形象，贊美之間，文章是如何滿足傳記作品客觀真實的要求的呢? 四、寫作技巧及其作用 1、多種表達方式的運用記敘、描寫、議論、抒情

例如：本文是一篇評傳(一面記述人物的經歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”)，在表達方式上最突出的特點是什么?(不超過6個字)

“夾敘夾議”

2、多種敘述方法的運用(寫作的順序，如何把材料連接起來) 順序：脈絡清晰，材料多而不亂

倒敘：引起讀者興趣，突出了重點內容，產生強烈的懸念，避免了平鋪直敘插敘：結構富于變化，內容更加充實 3、選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

4高中語文人物傳記答題技巧和方法

一、人物傳記基礎

1.概念

傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。

傳記是記載人物事跡的文章，它可以由別人敘述，也可以由自己敘述，可以記載一個人的一生，也可以記載一生中的某一段，但必須忠于史實，并刻畫出人物性格和形象，通過人物再現歷史。好的傳記應該透出歷史的價值，有時代的氣息;讓讀者經歷傳主的成功、失敗、起伏。

2.特點

傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它傾注了作者愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。此外，還具有概括性和通俗性。

3.傳記分類

(1)從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》。后者是他人撰寫的，如：《“布衣總統”孫中山》。

(2)從表達方式看，一般的傳記以記敘為主;還有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。

(3)從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。

(4)從創作方法分：傳記文學，多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫。歷史性傳記：以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。

二、重要考點

1.閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡;

2.了解具有典型意義的事件和細節，能分辨所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區別及聯系;

3.對人物的成長經歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟，能正確認識先天稟賦和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業和愛情等各種關系對于人生發展的重要意義;

4.對傳主的思想感情、品格氣質、成就等以及作者所持的態度作出自己的評論。

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