初中化學(xué)知識點總結(jié):氧氣的實驗室制取

初中化學(xué)知識點總結(jié):氧氣的實驗室制取

　　一說化學(xué)大家就會覺得化學(xué)很繁多，其實在學(xué)習(xí)化學(xué)中，還是需要積累的，小編整理了初中化學(xué)知識點總結(jié):氧氣的實驗室制取，希望能幫助到大家。

　　氧化碳制取的探究

　　氣體制取設(shè)計思路一般為發(fā)生裝置(先組裝裝置并檢驗裝置的氣密性)→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→驗證氣體性質(zhì)裝置→尾氣處理裝置(對有毒氣體用溶液吸收或燃燒掉)等。

　　實驗室制取二氧化碳是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)(大理石為固體、稀鹽酸為液體)和反應(yīng)條件(常溫)發(fā)生裝置(與用過氧化氫溶液制取氧氣類似)，二氧化碳的密度比空氣大且易溶于水收集裝置(用向上排氣法，不用排水法)。工業(yè)上常用煅燒石灰石可制得副產(chǎn)品二氧化碳?xì)怏w(CaCO3CaO + CO2↑)。另外，從實驗室制取二氧化碳可得到碳酸鹽的檢驗方法：用試管取樣品少許，滴加稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，證明是二氧化碳?xì)怏w，原樣品含有碳酸鹽。

　　初中化學(xué)反應(yīng)基本類型

　　①化合反應(yīng)： 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

　　如：A + B = AB

　?、诜纸夥磻?yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。

　　如：AB = A + B

　?、壑脫Q反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。

　　如：A + BC = AC + B

　　④復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。

　　如：AB + CD = AD + CB

　　氧氣的性質(zhì)：

　　1.氧氣的性質(zhì)

　　物理性質(zhì)：通常狀況下，無色無味氣體;密度比空氣稍大;常溫時，1L水中能溶解30mL氧氣(水中生物就是靠溶解在水中的氧氣呼吸的)。

　　化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，可以和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

　　例如：

　　2.氧氣的用途

　　潛水、登山供給呼吸，太空行走供氧呼吸，這是利用了氧氣緩慢氧化的性質(zhì)。

　　煉鋼、氣割氣焊以及支持燃燒，這是利用了氧氣劇烈氧化的性質(zhì)。

　　催化劑：

　　在分解過氧化氫溶液和加熱氯酸鉀中，都用到了二氧化錳，其作用就是加快反應(yīng)進行，在反應(yīng)前后二氧化錳本身沒發(fā)生任何變化，質(zhì)量也不變。

　　化學(xué)中把這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。

　　催化劑所起的作用，叫做催化作用。

　　實驗室制取氧氣，是我們要學(xué)習(xí)的重中之重。這是中考實驗題經(jīng)常會考到的內(nèi)容，在以后的更新中我們還會詳細(xì)講到。

　　工業(yè)制?。?/p>

　　液化空氣制取氧氣是工業(yè)上常用的方法(利用空氣中各氣體沸點不同進行分離)。

　　利用膜分離技術(shù)富集空氣中的氧氣，也是近年來新出現(xiàn)的方法。

　　氧氣這部分內(nèi)容是我們中考重點考察的對象，選擇題、填空題一般考察氧氣的性質(zhì)和用途，實驗題和計算題則主要以氧氣的實驗室制法為重點進行考察。

　　中考題目

　　1.氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說法錯誤的是( )

　　A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣

　　B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣

　　C.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

　　D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體

　　答案：C

　　解析：ABD為正確選項，C中1L水中只能溶解30mL氧氣，所以氧氣不易溶于水。

　　全部整理就在這里啦，希望能幫助到大家。