2020中考語文作文怎么寫得生動
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。小編整理了2020中考語文作文怎么寫得生動，希望能幫助到您。
2020中考語文作文怎么寫得生動
語言豐富生動的方法
一、詞語擴展
1.清晨，陽光灑向我的居室，小鳥在歌唱。
清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥在樹梢上婉轉地歌唱。
2.夕陽的余暉下，小草和著微風，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。
夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。
方法一：妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。
二、短語、句子擴展法
1.太陽升起來了。
那圓圓的紅紅的太陽從天地相接處的筆直的地平線上緩緩地不慌不忙地升起來了。
2.我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。
我喜歡紅彤彤的楓葉旋在風里的靜幽，總在晚霞中斜倚樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的脈脈深情。
方法二：運用想象寫出語言的韻味
三、修辭擴展法
1.我們初三(5)班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。
我們初三(5)班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影。
2.以"尊重"為話題寫一段話。
尊重是一陣清爽的風，當你心煩意亂時，讓你感到輕松;尊重是一張親近的臉，當你靦腆歉疚時，讓你從容化解每一個陌生;尊重是一雙溫暖的手，當你失落無助時，把你從泥沼中托起;尊重是一把自信的傘，在你風雨飄零中為你撐開，讓你穿過風雨之后見到彩虹……
方法三：運用修辭展示語言的魅力
四、詩詞擴展法
我向往幽閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐……
我向往"采菊東籬下"的那種幽閑，我喜歡"清水出芙蓉"的那種純凈，我心儀"人跡板橋霜"的那種靜謐……
"1"是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是我們從中學會了凜然正氣、英勇無畏、英雄氣概。《欣賞數(shù)字中的語文》
"1"是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的凜然正氣;有了"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的英勇無畏;有了"有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉"的英雄氣概。《欣賞數(shù)字中的語文》
方法三：靈活引用詩句、歌曲
3、如果你是邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
如果你是"大漠孤煙直，長河落日圓"的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是"驚濤拍岸，卷起千堆雪"的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
五、幽默風趣顯趣味
請看下面兩段文字
1.如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現(xiàn)了禿頂，他寫道：……頭發(fā)禁不住長期的"營養(yǎng)不足"，都紛紛脫離"工作崗位"，"下海"了。最令人傷心的是連最后幾個"獨傲霜雪"的"忠誠者"也在這幾次行動中下了臺。(小作者的借用語鮮活、俏皮，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。)
2."最后一排"是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以"好同學"避而遠之，"搗蛋鬼們"心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時。就坐在了"最后一排"。
請用幽默風趣的語言描述一次你考試的經(jīng)歷。
精彩片段：
暑假前的一次考試，我"大意失荊州，敗走麥城"，名次是"飛流直下三千尺"。遙遠的嶺南啊，頓時成了我的"后花園"，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出"日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人"的妙句。當老師宣布這消息時，頓時有一種"世界末日來臨"的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。
溫馨提示：使用借用語要適宜，要帶引號。
初中生怎樣學好語文
多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
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