四年級上冊數學電子教材

北京版和北京課改版都是北京市教委編的，是一個版本。北京數學教材有人教版,北師大版,北京版。以下是小編整理的四年級上冊數學電子教材，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

四年級上冊數學電子教材

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北京版數學教材優勢在哪

主要是因為出版社不一樣吧，北京版教材是北京出版社，北師大版教材是北京師范大學出版社。其實教材大同小異，知識都是一樣的，只是學習的順序問題，不過語文可能學的課文不太一樣。北師大的內容稍微比人教版的少了一些，但是比人教版的難了許多，順序好象都差不多的，就是有些亂。

就是把學的東西在三年內打亂順序，難易好象差不多，要學的都一樣，不過人教的偏散。

數學人教版初一已經把初二北師大版的好多內容都學了.人教版的相對內容簡單了,但知識面卻廣了很多.課程順序變化最大.

四年級數學怎么教

數學是一門工具性學科，它是學好其他學科的基礎。所謂的工具性，自然也就是體現在它的實踐方面。小學四年級學生，雖然較一、二年級懂事，但是終究還是孩子，活潑好動是孩子的天性。老師需要了解這點，懂得利用他們的這種特征，為課堂教學服務，才會真的有利于學生的學習和成長。也就是說，老師應該讓學生有動手操作的機會，在“動”中學習。一個真正的高效課堂，就需要展示學生真實的學習過程，這種真實性該如何展示，當然是用實踐了，因為“實踐是檢驗真理的標準”。所以，在實際教學中，老師需要注重提高學生的實踐操作能力，多給他們動手的機會，讓身體和大腦一起運動，這樣才會達到事半功倍的效果。

例如，北師大版小學四年級數學教材中有一課是《認識方程》，這是學生開始接觸方程的第一步，這時教得好，學生今后對這方面才會熟稔。對于這個陌生的東西，老師在給學生講課時，就可以從他們的興趣出發，多給他們自己動手的機會，在實踐中進行學習。比如給他們20根木棒，分成兩堆，一堆14根，一堆6根，要想讓兩邊達到平衡，一樣多，該加多少根。老師可以讓學生將這個“多少”視為“X”，然后問他們下一步該怎么做。引導他們列出“6+X=14”這個方程。因為前期有自己動手操作這個環節，學生的興趣就被激發出來了，下面的學習對他們而言，關注度自然也會上升。通過這樣的教學方法，讓小學四年級學生喜愛數學課。

小學四年級數學課堂教學

一、活用教材，激發學生的學習興趣

教材是教學活動的參考，小學數學教學中，教師要注重科學地分析教材，應用教材，以激發學生的學習興趣，提升教學質量。例如，四年級數學教材中，有這樣一道題：學校有90本連環畫，要給每班分配30本，請問可以分給幾個班級?對于這道例題，筆者做了如下活用嘗試，“教師節時，老師一共收到了90條短信，我們班一共有30位同學，請問每位同學發了幾條短信?”通過設置和學生生活緊密相連的問題情境，學生的學習興趣有了很大提高。

二、建立和諧的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，是教學質量的重要保證。因此，教師在步入課堂的那一刻起，就應該將注意力集中在學生身上，用親切的目光注視學生。而在課堂中，教師要注重高度投入，這樣學生就會自覺參與到課堂活動中，獲取相關知識。教師還要注重根據學生的情緒，來調整自己的教學方式，積極營造良好的教學氛圍。

小學四年級數學成績如何提高

一、要有明確的目標

學習是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內在動力不斷推動孩子的進步。我們班的平均成績在整個年級是靠后的，用孩子的話來講就是“學渣班”，通過三年級一學年的相處，我了解到孩子的這種心理是因為一二年級的成績總是靠后形成的。長此以往，他們對數學失去了興趣，成績一直下滑。但這幫孩子并不情愿我們班永遠是“學渣班”，內心深處還是希望能成為“學霸班”，考年級第一。抓住孩子們的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的“要我學”變成“我要學”。

二、課堂是關鍵

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要保證課堂的教學質量，課前的教學準備是必不可少的。對于我來說，沒有豐富的教學經驗，這是從教以來第二次接觸四年級的教材，并且這是重新編排的新蘇教版。為了能抓住各單元的教學重難點，易考點和易混點，我在各單元的教學前都會認真做兩套單元試卷，并比較兩套卷子的相同點和不同點。把這些重難點、易考點和易混點加入到教學中，并針對性的設計作業。