北師大版四年級下冊數學電子課本

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，那么關于四年級下冊數學電子課本怎么學習呢、以下是小編準備的一些四年級下冊數學電子課本，僅供參考。

北師大版四年級下冊數學電子課本

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四年級數學下冊知識點

1、關于“0”的運算

(1)“0”不能做除數;字母表示：a÷0錯誤

(2)一個數加上0還得原數;字母表示：a+0=a

(3)一個數減去0還得原數;字母表示：a-0=a

(4)被減數等于減數，差是0;字母表示：a-a=0

(5)一個數和0相乘，仍得0;字母表示：a×0=0

(6)0除以任何非0的數，還得0;字母表示：0÷a(a≠0)=0

(7)被減數等于減數,差是0;被除數等于除數,商是1

2、四則運算順序

(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法、要先算乘除法，再算加減法。

(3)一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的;括號里面的算式計算順序遵循以上的計算順序。

四年級下冊數學練習題

一、填空題(每空1分，共25分)

1、兩個加數的和是900，其中一個加數是400，另一個加數是( )。

2、計算380×[(65-25)÷4]時，先算( )法，再算( )法，后算( )法，結果是( )。

3、被減數等于減數，差是( )，0和一個數相乘，仍得( )。

4、17×25×4=17×( × )，這里運用了( )律。(2分)

5、一個正方體，無論從哪個位置看都是( )形。

6、 從( )面看到的形狀是 。

7、36+( )=85+( )，這里運用了( )律，用字母表示為a+b=( )。

8、7.83是由( )個一、( )個十分之一、( )百分之一組成。

9、比較下面各數的大小。

6.8○6.09 2.701○2.70 4.32○3.42 0.90○0.900

10、小明的體重是四十點零八千克，寫作( )千克。

11、5.63這個數，6在( )位上，表示( )個( ).

二、判斷題(每空1分，共6分)

1、因為0÷8=0，所以8÷0=0。 ( )

2、大的兩位數與小的兩位數的乘積是990。 ( )

3、7+6-7+6=0 ( )

4、從上面看到是正方形的物體一定是正方體。 ( )

5、32×4-150÷6算式中的乘法和除法可以同時計算。 ( )

6、去掉小數點后面的0，小數的大小不會改變。 ( )

三、選擇題(每空1分，共5分)

1、在除法里，0不能作( )。

A、被除數 B、除數 C、商

2、右圖中的物體是由( )個正方體組成的。

A、2 B、3 C、4

3、下面的物體是由5個小正方體搭成的，從上面看到的圖形是( )。

A B C

4、(x+y)+z=x+(y+z)，這道算式運用( )。

A、加法結合律 B、加法交換律 C、乘法交換律

5、□×(54÷6)=72，在□填上合適的數是( )。

A、6 B、7 C、8

四、操作題(共9分)

1、連一連(3分)

從前面看 從左面看 從上面看

2、畫出下面各物體從前面、左面和上面看到的圖形(6分)

五、計算題(共31分)

1、列豎式計算，并使用加法、乘法交換律進行驗算(每題2分，共4分)

75+39= 36×81=

2、脫式計算(每題3分，共9分)

360÷(70-4×16) 158-[(27+54)÷9] 940×[128―(154―31)]

3、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算(每題3分，共18分)

67+25+33+75 184 ×99+184 528―53―47

8×9×125 1800÷4÷25 32×125

六、解決問題(每題4分，共24分)

1、一雙鞋105元，3副手套45元，一雙鞋的價錢是一副手套價格的多少倍?

2、學校里的游泳池長50米，小明每次都游6個來回，他每次游多少米?

3、學校新教學樓共有4層，每層有7間教室，每間教室要配25套雙人課桌椅，學校一共需要購進多少套雙人課桌椅?

4、100千克稻谷能碾米70千克，1000千克稻谷能碾米多少千克?

5、李大爺家有一塊菜地(如右圖)，這塊菜地的面積有多少平方米?

6、學校有12位老師和294個學生。春游時要租車，大車限坐36人，租金700元;小車限坐18人，租金400元，怎樣租車省錢?

四年級下冊數學教學計劃

一、指導思想

本學期，我校數學組將認真貫徹縣教研室和學校的工作要點，在縣教研室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續推進數學新課程改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各年級數學成績達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

3、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、協助教導處抓好各年級教學研究工作，提高教學質量。

6、加強集體備課。集體備課由備課組長帶領同級組教師認真鉆研教材，研究教法、學法，落實新課標的要求。

三、具體措施：

1、把握教材關

認真學習新課程標準，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作

嚴格規范數學教學常規。開學初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。配合教導處對教師業務常規情況以檢查與考核。其中特別在本學期要規范備課組集體備課的落實;學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。還要突出教學管理中的“三抓”：

(一)、抓集體備課，注重活動過程的實效性。盡量做到每個單元都能進行集體備課，對于重點內容要進行研究、討論，制訂出教學目標、本課的重難點以及基本的教學環節。對于上課及學生作業反饋的問題，要及時討論，商量改進的方法，并認真寫好教學反思，每位教師每學期寫好不少于8篇質量較高的教學反思，要求在質量上要有新的突破。

(二)、抓課堂教學。本學期繼續深入課堂聽課，通過“一人同課多輪”、“同上一節課”等形式，檢測教師的課堂教學能力，提高教師課堂教學效果。

(三)、抓作業輔導。要求作業布置適時適量，作業批改及時、認真、細致、規范、適時地采取補救措施。

3、開展課題研究

積極認真開展課題實驗，搜集、整理實驗成果，課題的研究要做到“重研究、重過程、重實驗、重積累。”本學期我們中年級組繼續開展《如何提高小學生的.計算能力》這一課題的研究。切實做到課堂教學的有效性。對于成果突出的案例，在全校推廣。

4、切實做好培優輔差工作

數學是思維訓練的體操，每節數學課都少不了思維訓練，因此輔優工作隨時都在進行，但這還不夠，課堂上可以讓優等生當小老師，幫助差生，一舉兩得。

后進生是我們關注的重點，一定要找出他們困在哪里，然后再采取切實有效的措施，提高他們的學習成績。

5、在學生中開展豐富多彩的活動。

(1)、到期末科組可以開展以班為單位的學生數學作業評比活動，每個班評出前五名。進一步提高學生的書寫習慣和作業的質量。

(2)、本學期各個年級都主要開展“數學綜合能力競賽”活動，發展學生思維、激發學習興趣。

(3)、下午的第三節活動課，下班的老師可以根據自己的特長教給學生一些有趣的數學知識，拓展學生的視野，激發學生學習數學的興趣。

四年級數學下冊的復習計劃

一、指導思想：

根據本學期教學計劃，結合本班級學生及數學學習的具體情況，以基礎知識為中心，以提高計算和運用數學解決問題的能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，做到查缺補漏，培優補差。以提高學生的數學成績。

二、學情分析

本班學生經過一個學期學習，總體有進步。主要體現在學習的積極性和學習態度有所轉變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應用能力也比較差，個別學生的知識面不廣，沒有系統的數學基礎。

三、 復習目標。

目標：查缺補漏，主要針對每個知識點。提高綜合能力的應用，主要是解決問題的.能力。

1.通過整理和復習，理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.通過整理和復習，理解四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，提高計算能力。

3.通過整理和復習，認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.通過整理和復習，能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.通過整理和復習，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);認識不同形狀的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6.通過整理和復習，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學意識，初步形成分析及推理能力。

7.通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

四、復習形式：

第一步:分單元復習.

第二步：歸類復習.

第三步：綜合復習 。

五、復習內容：

1、四則運算

2、觀察物體(二)

3、運算定律

4、小數的意義和性質

5、三角形

6、小數的加法和減法

7、圖形的運動(二)

8、平均數與條形統計圖

9、雞兔同籠復習時按照整冊教材的知識體系分――數與代數、圖形與幾何、統計與概率、數學廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進行知識的梳理。

六、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優生。

措施:

1、教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。

2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助后進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行計算能力的培養。