部編版四年級下冊語文第九課知識點

部編版四年級下冊語文第九課課文及知識點

《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的，那么關于四年級下冊語文短詩三首該怎么學習呢?以下是小編準備的一些部編版四年級下冊語文第九課知識點，僅供參考。

部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》課文原文

繁星(七一)

這些事——

是永不漫滅的回憶;

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一顆星沒有光?

哪一朵花沒有香?

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響?

繁星(一五九)

母親啊!

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢里;

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

__________

本詩作者冰心，選作課文時有改動。

部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》知識點

一、詞語解釋

1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠，字跡已經漫滅了。

2、思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬千。

3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。

4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。

二、近義詞：

漫滅——磨滅 回憶——記憶 思潮——思緒(思想)

三、反義詞

漫滅——長存

部編版四年級下冊語文第9課《短詩三首》教案

教學目標

1.認識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等8個字,會寫“繁星、藤蘿、波濤”3個詞語。

2.有感情地朗讀課文,體會詩歌的韻味,背誦課文。

3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,了解現代詩的特點。

教學過程

一、激發興趣,導入新課。

1.同學們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊。從古至今,詩人們創作了無數經典的詩,那一首首優美的詩,就像一串串璀璨的珍珠。現代詩語言優美,深受人們的喜愛。

2.你喜歡的詩歌是什么?

3.今天,我們來學習現代詩人冰心的三首小詩。

二、初讀詩歌,檢查預習。

1.作者簡介。

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現代作家、詩人、兒童文學家。冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,創作了很多無標題的自由體小詩,這些小詩風格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。

2.出示生字詞語,指名認讀。

繁星漫滅藤蘿膝上波濤

3.重點指導書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫成的“”。

4.把你喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。

三、朗讀詩歌,體會韻味。

1.學習《繁星》(七一)。

(1)自由讀詩歌,邊讀邊體會。

(2)讀了這首詩,你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來想象這些形象的樣子。)

(3)“這些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

(4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?(對母親的懷念和兒時快樂生活的深切懷念。)

(5)出示圖片,配樂朗讀詩歌。

(6)試著背誦詩歌。

(7)小結學法:剛才我們是怎樣來學習這首詩歌的?請你歸納一下。

①朗讀詩歌;②想象畫面;③品讀體會;④練習背誦。

請你按照以上思路來學習《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。

2.交流自學內容。

學生根據提示交流:①朗讀詩歌;②想象畫面;③品讀體會;④練習背誦。

(1)出示第二首詩,交流:

①這首詩運用了什么修辭手法?(反問)

②這樣寫有什么好處?(強調了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響。)

③這首詩表達了詩人怎樣的情感?(對大海的熱愛。)

④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

(2)出示第三首詩,交流:

①這首詩中有兩個“風雨”,請你圈出來,體會它們有什么不同。(第一個“風雨”指的是刮風下雨,第二個“風雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)

②心中有了“風雨”,作者要躲到哪里?(母親懷里)

③一個“躲”字,你體會出了什么?(“躲”字表達了作者對母親的依戀,同時也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛的偉大。)

④有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

四、拓展延伸。

現代詩也叫“白話詩”“新詩”,一般指五四運動以后在繼承發揚民歌和中國古典詩歌的優秀傳統的基礎上,借鑒吸收西方和日本詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發展形成的詩歌。現代詩具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。它的語言趨于口語化、散文化。其詩歌形式自由,意蘊豐富,一般分為敘事詩和抒情詩。本課所選的三首短詩均為抒情詩。

五、布置作業。

1.閱讀《繁星》中的其他詩歌。

2.搜集自己喜歡的現代詩,并摘抄下來。

板書設計

短詩三首

懷念往事　熱愛大海　贊頌母愛

教學反思

1.借助多媒體,把詩歌、畫面、音樂巧妙地結合起來,增強了學生的真實感受;作者對童年、大海、母親的感情,激起了學生的情感共鳴。

2.反復地誦讀詩歌,學生在朗讀中理解詩歌內容,想象詩歌描繪的畫面,體會作者要表達的情感。現代詩歌的語言朗朗上口,采用個人讀、齊讀、輪讀等多種朗讀形式,可以激發學生對詩歌的興趣。

部編版小學四年級下冊語文《短詩三首》練習題

一.下列黑字注音有誤的一項是(　　)

A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝(qī)上。

B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤(tāo)的清響。

C.母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。

二.下邊句子中的“/”表示朗讀的節奏，不恰當的一項是(　　)

A.鳥兒/躲/到它的巢里

B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響?

C.心中的/風雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

三.寫出下列詞語的近義詞。

漫滅(　　)

清響(　　)

回憶(　　)

思潮(　　)

四.形近字組詞

漫(　　)　藤(　　)　蘿(　　)　膝(　　)

慢(　　)　騰(　　)　籮(　　)　漆(　　)

五.閱讀《繁星》(一五九)，回答問題。

母親呵!

天上的風雨來了，______________。

心中的風雨來了，______________。

1.根據課文內容填空。

2.“心中的風雨”指什么?

________________________________。

3.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?

________________________________。

六.填空。

冰心，原名_______，福建長樂人。中國詩人，_______(年代)作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“_______”。

部編版小學四年級下冊語文《短詩三首》練習題

一.A

二.A

三.

漫滅(磨滅)

清響(響聲)

回憶(記憶)

思潮(思緒)

四.

漫(漫步)　藤(藤蘿)　蘿(蘿卜)　膝(膝蓋)

慢(慢慢)　騰(騰飛)　籮(籮筐)　漆(漆黑)

五.

1.鳥兒躲到它的巢里　我只躲到你的懷里。

2.困難　挫折　痛苦

3.對母親的依戀和熱愛之情。

六.謝婉瑩　現代　一片冰心在玉壺。