中學物理滑輪組壓軸例題技巧
中學物理滑輪組壓軸例題技巧
輪是杠桿的一種簡單變形，它在生活中的應用同樣非常廣泛。生活中使用滑輪有多方面的因素，小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
中學物理滑輪組壓軸例題
例題1如圖甲所示，滑輪組在豎直向下的拉力F作用下，將重為1300N的物體勻速提起，在5s時間內繩子自由端移動的距離為S=3m.圖乙是滑輪組工作時的拉力F與繩自由端移動距離s的關系圖。
(1)圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是_____，并列式計算出該物理量。
(2)計算滑輪組提升該重物時的機械效率。
(3)如圖丙是該滑輪組的機械效率隨物體的重力變化的圖象(不計繩重與摩擦)，求動滑輪重;
(4)一個體重為500N的同學能用此滑輪組提起丙圖中最重的物體嗎?
例題2某物理興趣小組在探究“滑輪組機械效率的高低是否與物重有關”時設計了如圖甲所示的方案，方案中的滑輪組均相同。
(1)將實驗步驟補充完整：
A.將①號滑輪組安裝好，記下鉤碼的位置，測出鉤碼的重力G;
B.在實驗操作應讀出彈簧測力計的示數F;
C.記錄鉤碼升高的距離h，根據圖中繩子繞過動滑輪的股數可計算出繩端移動距離s，然后利用公式計算出該滑輪組的機械效率η1;
D.按上述方法，增大被提升物的物重，測出另一個②號滑輪組的機械效率η2，根據所學的知識，可判斷出η1 η2(選填“>”、“<”或“=”)。
(2)小紅做完實驗，通過和其他小組交流，了解到滑輪組的機械效率η與動滑輪重G動有關系，接著她改變動滑輪重，提升同一物體進行多次實驗如圖③，獲得數據并繪出如圖乙的圖象，由圖象可知：被提升物體所受的重力相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越____。若不計繩重和摩擦，分析圖象中的A點可知，被提升物體所受的重力為____N。
例題3小強在測滑輪組的機械效率時，記錄了如下的實驗數據：(不計繩重和摩擦)
(1)根據下表的數據可以計算出有用功為_____J;滑輪組的機械效率為_____;
(2)請幫助小強畫出該滑輪組的繞線方式;
(3)當動滑輪重為___N時，使用該滑輪組提起2N重的鉤碼剛好不省力;
(4)物體重G開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度。此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象是
【解答1】
(1)縱坐標表示力的大小為500N，大小不變，橫坐標表示距離，大小為3m，
所以陰影部分的面積表示力所做的功：W=Fs=500N×3m=1500J;
(2)由圖甲可知，動滑輪上繩子的段數n=3，則s=3h，
(3)由丙圖可知，當G物=200N時，
=50%
(4)由丙圖可知，最重物體的重G物大=1600N，
不計繩重與摩擦，則繩端的最大拉力：
【解答2】
(1)功;功的大小為1500J;
(2)滑輪組提升該重物時的機械效率為86.7%。
【解答3】
(1)有用功為：W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J;
額外功為：W額=G動h=0.5N×0.1m=0.05J;
則W總=W有用+W額=0.2J+0.05J=0.25J;
(2)由繩端移動距離與物體上升高度的關系，可知此滑輪組由2段繩子承擔物重，所以要從定滑輪繞起。
(3)因為此滑輪組由兩端繩子承擔物重，F=1/2(G物+G動);
所以當動滑輪重力與物體重力相等時，剛好不省力。
中學物理學習技巧
1學會分析物理過程
學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的.
2.整理自己的學習資料習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。
3.向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
4.歸納知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。
5.要正確使用數學工具: 數學是研究物理的重要工具，在學習物理時，我們一定要正確地運用好這一工具。應用數學工具學習物理，要注意以下幾點：
(1)要把概念、規律的數學公式，與用文字、語言敘述結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數學關系上理解公式，避免產生物理意義上的錯誤。例如，求平均速度，并不是求速度的平均值。要用總路程除以總時間，而不是把不同的速度加起來除以幾。
(2)在進行物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清晰，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。
(3)要養成用作圖來表示物理過程和規律的習慣，如畫物體受力圖，簡單機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動情況圖，光路圖等。自覺學會按題畫圖，看圖識義，提高正確用圖的能力，克服做練習不畫圖，不用圖的壞習慣。
學習物理就是：學知識，學方法，提高動手能力 。在初中物理課中，我們不但要掌握物理學的基礎知識，還要掌握一些研究自然科學的方法(科學觀察)，培養從事生產和探索未知事物的能力。只要按照正確的學習方法進行學習，在初二上的學習階段，可以學得快而好，二上的計算題較少，為二下及初三打下扎實的理論基礎。
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